1. （1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

2. 指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

3. 课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：

4. 3）、分角色朗读课文。

5. 想象周恩来把伞包让给小扬眉的情景，读读描写的语句。

6. 机长采取什么紧急措施？说明什么？

7. ②遥望星空，由星空的遥不可测，追溯人类探索宇宙的征程，畅想人类探索宇宙的美妙蓝图。可以写成一篇虚构的想象作文。

8. ⑵读课文，标出自然段。

9. 细的看 ⑥用手平正地拿着

10. dànɡ dí xùn sè ɡuàn ɡài shí dènɡ dù juān

11. 可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

12. ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。

13. 学习本课生字新词。

14. ⑴课文讲了一件什么事？

15. 教学过程

16. 飞机在空中灵活地做着各种动作:时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行

17. 能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

18. 理解课文的内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。

19. ⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

20. 揭示课题。

21. _______________________________________________________。

22. （“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

23. 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

24. 情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

25. 指名分自然段朗读课文。

26. 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。

27. 默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？

28. 各地民众、海外华侨纷纷送来了大批( )品。

29. 从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。

30. 出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”

31. 1938年，江南游击队准备开赴抗日前线，冬子和父亲又见面了。他戴上

32. 正确、流利地朗读课文。

33. 学生上台表演课文内容。

34. ⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？

35. 指导朗读。先读第三段，再读全文。

36. 认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

37. (一)课前准备

38. 二、学生自学，解决疑惑

39. 在括号里填上合适的字，并完成练习。（4分）

40. 持续 继续

41. 沉默不语：不说话。

42. 请两名学生试着背诵这首古诗。

43. 师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

44. 请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

45. 四、全班交流，展示成果。

46. 磅（ ）敛（ ）俊（ ）碗（ ）漆（ ）

47. 石钟乳和石笋颜色各异。（ ）

48. 祖国的山河十分壮丽，你一定游览过一些地方，有过深切的感受，写一篇500字左右的文章介绍一下你去过的某个地方吧。当然，如果你愿意，也可以介绍你身边的地方。

49. 听到哭声，周恩来同志怎么做的？

50. 板书

51. 出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”

52. 依然：依旧。

53. 学生读课文。 思考问题。 回答问题。 学生结合生活实验进行交流、对话。 学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。 学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。 学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。 学生充当不同的角色有感情地朗读课文。

54. 启发学生：

55. 寂然无声：非常安静，没有声音。

56. 二、检查预习，呈现目标。

57. 大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。

58. 朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。

59. 烽（ ）猝（ ）荼（ ）籁（ ）著（ ）

60. 有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。

61. （在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

62. ②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？

63. (

64. 这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

65. 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。

66. 我们( )要学会动脑，( )要学会动手。

67. ①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？

68. 抓住重点句来体会人物情感。

69. （4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？

70. 四、拓展延伸

71. 能自拟题目，展开想象，编写故事，学会想象作文，表达自己的感受。

72. 理解课文内容，有感情地朗读课文。

73. 索性：直截了当，干脆。

74. 二．教学目标：