1. 设问：“陕西八大怪”分别是从哪些方面反映“关中”文化的

2. 课堂小结

3. 标签

4. 教学准备：

5. B.文化是人类社会特有的现象

6. 四、教学过程

7. 教学重难点：

8. 四、练习巩固（20分钟）

9. 既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

10. A.在岳麓区人大代表选举大会上投票

11. 内容丰富多彩还表现在不同区域有不同的文化特色。

12. 培养学生重视自身文化素质的意识

13. 简要介绍本节课的复习目标和重点，明确学习方向。

14. 过渡：

15. 借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。

16. 情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。

17. 情感、态度、价值观目标：

18. 播放PPT图片欣赏：“陕西八大怪”，配以陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

19. （3）文化生活：文化多样性、文化传承与创新、社会主义核心价值观等。

20. “不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。

21. 积极发言

22. 在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。

23. (二)文化是什么

24. 难点：政治学科知识的综合运用，特别是在分析实际问题时的逻辑分析与推理能力。

25. 帮助学生系统回顾和巩固高三政治学科的基础知识，形成完整的知识体系。

26. 学生回答。

27. (一)知识目标：

28. 教学活动

29. 通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

30. 【教学流程】：

31. 人们的'经济、政治活动中渗透着文化的作用

32. 师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

33. 同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。

34. 按照政治学科的知识体系，分模块进行知识梳理。