探索教育智慧，汇聚案例精华——案例分析反思精粹集

1. 个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

2. （二）存在问题及建议：

3. 不足与建议：

4. 二、不足

5. 作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

6. 每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应该加强指导。

7. 部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。

8. 检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

9. 错题没有更正。

10. 个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

11. 听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。

12. 电子教案与手写简案不相符，两种形式的教案完全是两回事。

13. （一）主要优点：

14. 作业批改后要有鼓励性评语给予评价，要签批改时间。

15. 数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

16. 全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

17. 在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。

18. 能够对照新制定的《作业批改要求》进行批改。教师批改作业有初批有复批，有批改日期，有激励批语。

19. 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：

20. 教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

21. 对学习有困难的学生尽可能做到面批面改。

22. 个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

23. 这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。

24. 缺乏鼓励性的，有针对性的评语。

25. 有的教师教案的项目不全。如：课后反思没有写等。

26. 部分教师的教案没有板书设计和作业设计。

27. 都能够采用五环节教学法进行备课，各个环节紧扣。

28. 注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

29. 作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

30. 大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

31. 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心

32. 必要时，对个别教师进行个别指导。

33. 数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。

34. 极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。

35. 二、作业方面

36. 部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。jzd365.Com

37. 有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不负责任的。

38. 除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章；字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。

39. 总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。

40. (一)成功之处

41. 有的教师没有电子教案，只有简案。

42. 认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。

43. 作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

44. 个别老师批改作业不够认真、严谨。

45. 大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。

46. 三、改进

47. 一、优点：

48. 教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

49. 教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

50. 教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

51. 课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

52. 批阅符号不规范，出现多道题只批一个大对号。

53. 大多数的课后反思过于简单。但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。

54. 重点课必需备详案。

55. 二、不足：

56. 少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。

57. 书写工整。

58. 三、整改措施

59. 个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略;

60. 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数教师能够认真对待作业的.布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的进取性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中。

61. 个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

62. 和上学期相比，教师们的教案有明显的进步，大部分教师的教案认真细致，照搬照抄的现象明显减少，教师们的教案数量符合要求，书写格式符合课程改革的要求，能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法，教学方法的选择和媒体的运用切合学生的实际。但通过检查发现，有个别教师糊弄不认真，直接反映是教学成绩明显不高。

63. 1。教学进度计划表

64. 继续重视教案中“分层设计”的整改，根据不同学生，提出不同要求，作出不同评价。

65. 总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

66. 教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

67. 个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

68. 几点提醒：

69. 最后根据“调研”要求和教案情况，我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个PPT，下面我们共同学习，请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了，要因人，因课，因教学内容灵活选择，教导处计划在末期前对教案再进行一次排查，以规范这些内容、格式和环节。

70. 总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。

71. 个别教师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

72. 作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

73. (二)存在的问题

74. 教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

75. 一、教案：

76. 对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。

77. 中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

78. 在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

79. 总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

80. 学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。