在茫茫星空中，一颗名为“B2BF B1”的神秘星球悄然浮现。它的表面，覆盖着奇异的云雾，犹如一幅未完成的画卷。这片神秘的土地，蕴藏着无尽的奥秘，等待着一群勇敢的探险者揭开它的面纱。

1. 继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

2. 奇怪——惊奇 从前——以前 雪白——洁白

3. 二、易写错的字

4. 1学习默读的方法，掌握朗读技巧。默读是阅读的一种重要方式。学习《雪孩子》一课，让学生学会一种读书的方式。课堂上先让学生出声朗读课文，然后告诉学生默读的方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。让学生比较这两种读书方式的不同之处，并告诉学生默读的好处。接下来训练学生进行默读。先让学生通过默读，理解每一段的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容，再让学生带着不同的问题进行再次默读，提高默读的效率。

5. 3拓展延伸，发散思维。在理解课文后，安排四人小组讨论“雪孩子会回来吗”的话题。这个活动既使学生有兴趣地在这一环节中进行简单的口语交际，又使学生张开想象的翅膀。最后，通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，再通过演示课件理解“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会到了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意地表达。

6. 4。全班同学能够通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。第三组的四个同学能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

7. 祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！

8. 8。做好扶优转差工作。对于第一组的同学，我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对他们进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，如：郑开楠同学从抗拒与老师接触，不听老师的话到现在能够完成一些简单的作业，我也付出了不少的辛劳和汗水，得到他的家长的认同和感谢。又如：莞彦敏同学通过我的辅导从什么都不会，到现在会写出工整的字，完成简单的作业，我们这一路走来十分不易。但是，一切一切的辛劳在学生的成绩面前都是微不足道的。

9. 本课教学中，我觉得在指导朗读方面还是比较有效果的。如，课件出示课文的第一句话“下了一天一夜的大雪”后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的学生就能通过自己的朗读反映出雪的信息。接着出示第一幅插图，通过语言渲染引导学生进入情境，把自己想象成图中的小白兔，分别用“咦”“哦!”“啊!”续说句子，学生如临其境般地面带一种或疑惑或兴奋或顿悟或咏叹的表情和语气，使语言的感受能力有了很大的提高，在学生尽情地描述中也使雪后的场景更加开阔，更有感染力。又如，在学习课文的第三段时，出示雪孩子的，让学生说说这是一个怎样的雪孩子，如果你拥有了这样一个小伙伴，你喜欢吗，你高兴吗，顺势引导学生欢欢喜喜地、高高兴兴地读这一段，感觉学生读得也比较有气氛。

10. 感叹句：多么可爱的小葫芦啊！

11. 《雾在哪里》入选人教部编版二年级上册语文教材第19课，是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

12. 放手于学生，让学生正常地去融入课堂。不要过多引导。

13. 胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。

14. 大话 无边无际 面对 一阵 晴朗

15. 6。通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，一、二组的同学能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

16. 在茫茫星空中，一颗名为“B2BF B1”的神秘星球悄然浮现。它的表面，覆盖着奇异的云雾，犹如一幅未完成的画卷。这片神秘的土地，蕴藏着无尽的奥秘，等待着一群勇敢的探险者揭开它的面纱。

17. 用心测评。每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情景进行检测，最终讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

18. 漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。

19. 懒惰——懒散 将来——以后 得过且过——苟且偷生

20. 5。认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号，会在老师给出的句子练习中加上恰当的标点符号。

21. 五、形近字

22. 总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自我，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自我的力量。

23. （爬着）蚜虫 （盯着）小葫芦 （生了）蚜虫 （治）虫

24. 时间在一周一周的教学中不知不觉中过去了，在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐，更是领悟了做人的道理。我全身心地投入到教学中，虽然不能按照教学计划圆满完成教学任务，但是看到孩子们学有所获，也是欣慰万分。现将教学方面的体会和工作总结如下：

25. 听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自我教学工作中的缺失，同时在思考中也让自我的教学观点得以更高的提升。

26. 一、易读错的字

27. 《雾在哪里》一文表现了雾具有覆盖范围广、变化快、浓度大的特点。

28. 明朗 （lǎng） 葫芦（lú） 比赛（sài）

29. （温暖）的窝 (暖暖)的太阳 （呼呼）地刮着

30. 劝告——劝说 暖和——温暖 哆嗦——颤抖

31. 自言自语 奇怪

32. 害群之马：比喻危害集体的人。

33. 2。教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

34. 背诵《江雪》并默写。

35. （住着）喜鹊 （劝）寒号鸟 （呼唤）寒号鸟 （冻）死

36. 3在生字教学中，我采用了随文识字的识字方法，利用上下文理解字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在语境中帮助孩子们积累。另外，为了加深印象，我让孩子们大胆想象，用换部首、编顺口溜、编故事、编字谜等多种方式来记忆生字。

37. 1。班级发展不平衡，班上学生情况参差不齐，学法指导工作还有待进一步加强，学生成绩有待上新台阶。

38. 六、近义词

39. 观：右边是“见”，不要写成“贝”。

40. 一、积极听课，认真备课，善于反思。

41. 好说歹说、横说竖说

42. 字词句运用

43. 一堵（dǔ） 衔着（xián） 哀号（āi）

44. （2）动词搭配

45. 然后是对寓意的理解。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：

46. 朋友——敌人 抬头——低头 晴朗——阴沉 温暖——寒冷

47. 三、会写词语

48. 《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。

49. （3）形容词搭配

50. 七、反义词

51. 二、深入扎实地上好每一节课。

52. 三、注重平时的积累

53. 无边无际——一望无际 弄错——搞错 晴朗——明朗

54. 在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，有点前松后紧。教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。

55. 本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的.积累，这学期孩子们在积累资料上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句、名人名言等，资料多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累资料及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事有必须的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

56. 二、多种方式，充分调动学习积极性。

57. 学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

58. 十、句子积累

59. 首先是对“无边无际”这个词语的理解。首先让学生想象天有多大，然后出示进行填空。（无边无际）的沙漠、（无边无际）的大海、（无边无际）的草原。拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

60. 1。认识268个字，会写208个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

61. 本节课，在识记生字这一环节上，大部分学生只能用数字加偏旁的方法，方式单一，识字兴趣不是太高。这说明没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认知的积极性，同时对创造性的运用教材还需努力。另外，我还应该重视识字教学的生活化和情景化，平时多注重教给学生多种识字方法。力求实用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

62. 四、分层教学落到实处。

63. 身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！

64. 在教学中注意强化思维的训练。口语交际的训练，实际上是思维的训练。即听的人思维要敏捷，说的人思维要流畅。在口语交际教学中不能停留在你说说我说说的层面上，只有目标明确，有的放矢地进行思维训练，使同学的思维品质得到提高，口语交际教学的目标才干真正达到。

65. 沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。

66. 在上课伊开始，我播放高科技的一段视频，目的`在于拓宽学生的思路。这个视频的播放起到了极好的效果，学生看着看着情不自禁地发出了“哇”的惊叹，同时也要求学生认真观看，并让学生说说自己最喜欢视频中的哪些新鲜事物时，学生也了解到了未来的食物与现在的食物有很大的不同。