数学是一门充满魅力的学科，它不仅能够帮助我们轻松地掌握核心概念，还能激发我们对世界的探索欲望。在这个“五年级数学教案：趣味数学，轻松掌握核心概念”的开篇，让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅，感受数学的无限魅力。

1. 2=

2. 四、简便计算。

3. 师：同学们，你知道世界上建筑规模最大、施工难度最大、年发电量最多、防洪效果最为显著的水利工程是什么吗？ 在学生充分回答的基础上板书课题：三峡水利工程。（幻灯片展示三峡工程的宏伟场面）

4. 第二课时

5. 教学重点：

6. 复习目标：

7. 难点：培养幼儿的观察力。

8. P.8页1

9. 在教学过程中应多给学生提供实践机会，让学生在操作中学习和掌握知识。

10. 盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？

11. 通过生活中的小数实例，引导学生理解小数加减法的实际背景。

12. （1）35896

13. ⑶和整数除法有什么异同？

14. 师：除了把小数转化为分数再转化为百分数的方法外，你还有更快捷的方法吗？学生组内交流，明确结论：把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。小数点向右移2位，添上%(同时板书：小数百分数)

15. a与b的和的一半是（）。

16. 计算结果有几种取近似值的方法？

17. ——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

18. 复习过程：

19. 11题。

20. 方程0.6x=3的解是（）

21. 能运用公式解决生活中的实际问题。

22. （二）游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时？

23. 74

24. 98的积一定小于m.

25. 能被2、

26. 教学流程：

27. 第四课时

28. 总复习第6、

29. 鼓励学生制作长方体和正方体的模型，加深对它们特征的理解。

30. 5=指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生进一步观察算式看从小数到百分数的转化小数点是如何变化的？为什么？练习：书上第80

31. 积保留两位小数是( )。

32. ——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸/妈妈和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的围巾，围巾应该是谁的？

33. 094

34. 师：请同学们独立阅读图中的数学信息，比一比谁的收获最多？（学生独立获取信息）

35. 32=

36. 如果反过来把百分数直接改写成小数，又是怎样的呢？你还能说说吗？小组合作交流得出：把百分数改写成小数，只要去掉百分号，同时把小数点向左移动两位)

37. 二、基本练习

38. （2）每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？

39. 需要加强对学生空间观念和想象力的培养，通过实物或模型等直观教具帮助学生理解。

40. 过程与方法

41. 第5题：巩固除数是整数的小数除法中的计算难点。教师可先让学生独立完成，教师在巡视时及时发现学生普遍存在的问题，引导学生讨论，纠正。

42. 89×1

43. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

44. 计算小数乘法和除法要注意什么？

45. 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2

46. 重点：要求幼儿会比较物体的长短、大小、高矮。

47. 5=

48. 介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？

49. 师：1994年12月14日，举世瞩目的长江三峡水利枢纽工程正式开工。到20xx年6月1日，三峡大坝正式蓄水。

50. 两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

51. 使学生理解和掌握小数加减法的意义和法则，能正确进行小数加减法的计算。

52. 保留一位小数，看哪一位?根据什么保留?

53. 师：观察百分数数和化成的小数，想一想怎样能很快地把百分数化成小数？并让学生说说怎样移动小数点？教师进行评价，引导验证规律。去掉%，小数点向左移2(同时板书百分数小数)

54. 5整除的数有什么特征？

55. 69－

56. 一、设疑自探(10分钟)

57. 整理小数乘法和除法的计算法则。

58. 第107页第1题，应用小数除法解决实际问题，既巩固计算方法又进一步理解了除法的意义。

59. 什么叫循环小数？

60. 解决问题。

61. ③游轮通过每级船闸的平均时间是多少小时？

62. 按要求，它们的近似值各应是多少?

63. ——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。

64. 师：我们首先来解决水位平均每天上升多少米？谁会列算式？

65. 引入新课

66. 85×

67. 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

68. 认识简单的可能性事件。

69. 四、作业

70. 这个数就能被3整除。

71. 判断下列各数能不能被3整除，为什么？

72. 师：通过阅读你知道了什么？（学生交流图中的数学信息）

73. 574

74. 教学反思：

75. 师：根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？ 生可能会提出。

76. 游戏：妈妈的卡片写有2、

77. 5

78. 21×

79. 能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

80. 一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？

81. 3 2 ×

82. ③列竖式算： 先学生独立尝试探索并思考。

83. 讨论：计算小数除法时，商在什么情况下小于1？

84. 理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

85. 一、概念回顾。

86. 45=