随着科技的发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。在众多创新教育活动中，“最新校园待兔教研活动”以其独特的亮点，吸引了广泛关注。本文将简要总结此次活动的精彩瞬间，带您领略其中的魅力。

1. 道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

2. 自主、启发

3. 糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚!“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。

4. [一群兔子在田间嬉戏，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起。

5. 三、研读课文，明白寓意

6. 思想教育：我们可不能像种田人那样，将偶然发生的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

7. (

8. 第三天，他还是坐在那儿，傻傻地想： 。

9. 改进措施

10. 禾苗(围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……

11. 同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗?(学生定会问乐滋滋的意思，师追问：课文中说谁乐滋滋的?他为什么乐滋滋的?如果换作是你，你感觉怎样?)(这几个问题不但让学生理解了乐滋滋的含义，还让他们领悟了课文内容)

12. 弟弟(双手摊开，叹气)唉!哥哥!

13. 一、谈话导入，揭示课题

14. 出示生字“窜、撞、锄”，谁能读准这三个字？应注意什么？

15. 韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。

16. 寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

17. （1）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说有没有妄想过不劳而获的成功，引入课题，释题质疑。

18. （三）学习第三自然段。

19. 学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学习用心性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

20. 了解成语故事，理解其寓意课时。

21. 五、总结

22. 闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。

23. 守株待兔

24. 故事讲述所需三幅图片。

25. 教学准备：

26. 师：想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？指名读

27. 二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。

28. 师：日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？

29. 你从课文中哪些句子看出那次是一次意外？（自由读课文，学生汇报，出示句子）

30. 兄弟(手拿锄头做锄地动作)春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。

31. 二、整体感知

32. 难点：研读课文理解寓意。

33. 师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。“守”上面的宝盖头表示房子，看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。）

34. 师：大家读书真认真。种田人为什么会守株待兔呢？

35. 这个故事告诉了我们一个什么道理？

36. 由“劝说者”对“种田人”进行劝说。

37. 用生字组词，造句，并结合生活实际来理解。

38. 教学用具准备：

39. [树木依然茂密(把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛)，农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。

40. 同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。

41. 人物：农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

42. 二、初读课文，质疑课题

43. 第一天，他坐在那儿，乐滋滋地想： 。

44. 兔子(分两组，从两边跳舞进场)我们是群小白兔，有个伙伴撞了树，从此我们不糊涂，不糊涂，游戏玩耍不撞树，不再撞大树!

45. 学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。

46. 师生总结学习方法：

47. 了解寓言两则的.寓意。

48. 教学课时：

49. 坐等

50. 刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友，现在请小朋友把你的新朋友送回家去。

51. 教学“守”：

52. 予——我，第一人称代词.

53. 谁能用乐滋滋的语气去读这一段，指名朗读。(然后课件展示这一段的情景朗读。)

54. 谁在大树桩前等兔子呢？他为什么要一直等待兔子呢？最后的结果如何？

55. 师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

56. 哥哥(背对观众贴好假胡子后转身)哎呀，这秋天都已经来了，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂，想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪!