开篇，旨在引领读者走进小学三年级教学案例的宝库，共同探索教育的智慧与魅力。

1. 活动准备：

2. 进行口语交际。

3. 我们应当时时注意哪些问题？

4. 边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。

5. 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

6. ⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

7. 提出创作要求

8. 想办法让屋子亮起来。

9. ③、每次看后分别有什么感受？请用“ ”划出语句。

10. 水的状态变化与什么有关？水的三种状态之间是否可以互相转化？（预设：水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。如水遇冷转化成冰，冰加热转化成水……）

11. 五、评比。

12. “三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”

13. 激发幼儿对科学的兴趣。

14. 布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。

15. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

16. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

17. （1）幼儿想过后同伴间互相交流。

18. 整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

19. （1）(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。

20. 一、创设暗室的环境

21. 教学方法：

22. ②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。

23. 让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。

24. （4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（预设：液态；固态转化成液态）

25. 二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的关系

26. 良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的'兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源。

27. 可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。从而区别陶与瓷。

28. 活动反思：

29. （4）一起做试验，让这些东西发出光来。（事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌握。）

30. 一边做游戏，一边发现问题，提出问题。

31. 相互交流。

32. 你们喜欢吃冰激凌吗？

33. [材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]

34. 三、学生情况分析：

35. （6）小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢？(a．点火方式；b．光的.颜色。)

36. 课文中讲述了哪些情况？

37. 户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。

38. 让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

39. 培养思维力和语言表达力。

40. 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？

41. 科学、技术、社会与环境目标

42. （1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。

43. 通过幼儿观察和亲身体验，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。能够了解光与人类生活的密切关系；并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。

44. 学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。

45. （4）这个现象说明了什么？

46. 活动延伸：

47. 活动目标：

48. 重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。

49. （2）抓住标志的特点；

50. 二．教学准备；

51. 情感、态度与价值观：

52. （7）刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

53. （5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（预设：试管外面有小水珠，水蒸气遇冷凝结成小水珠）

54. 三、学习（1—4）小节

55. 我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？

56. 让幼儿跟亮光做游戏。

57. 1课时

58. （1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

59. 科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

60. （1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？

61. （2）学生阅读P56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。

62. 科学探究目标

63. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。

64. （3）冰融化一半是什么状态的？（预设：一半水一半冰的冰水混合物）

65. 每组选出一个上台。

66. 二、实践

67. 玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

68. 比较陶片和瓷片有什么不同。

69. （4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。

70. ② 使用高压锅时；

71. （三）学生创作

72. 在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

73. 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

74. 引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

75. （1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。

76. （3）小组交流。

77. （二）自主学习：

78. “鸟的天堂”指什么？

79. （一）导入新课：

80. 自主探索：探索光的来源