红衣足印，神秘传承，踏过岁月的尘埃，在花山之间，一扇尘封的门缓缓开启……

1. 课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？

2. ⑵ 带着感受朗读全文。

3. 学法：先让学生自由谈。如果学生谈得不到位，老师可引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？

4. 第一课时

5. (可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。)

6. 五、布置作业。

7. 明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。

8. 毛主席交给警卫员哪几项任务？

9. ①板书课题：“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

10. 五、布置作业

11. ⑵ 自己挑出一些生字或词语，考查同桌同学是否能够读准或理解。

12. ２、小组交流：

13. 最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明毛主席及其率领的革命干部已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。

14. b.过渡：毛泽东主席，是中国人民的伟大领袖。他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。

15. １、板书课题：

16. 三、练习分清课文的主次。

17. 明确：最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些传说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。

18. 课文里有一段令我终身难忘：毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗？我们吃的、穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗？”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地向毛主席敬了个礼。毛主席笔着说：“快去吧，炊事员还等着你呢？”

19. 以上就是《毛主席在花山》教学设计二全文，希望能给大家带来帮助！

20. 课前发动学生搜集毛主席的生活小故事，以及关于“花山”的背景资料。

21. 神态描写：严肃。

22. 教学过程

23. 可能的质疑：一位老人为什么说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”

24. 表现毛主席热爱群众，关心群众，把群众的利益放在第一位，坚持与群众同甘共苦的品质。

25. 语言描写：（略）

26. ⑴ 请群众回来碾米：

27. 有感情的朗读课文。

28. 我们现在的社会中之所以至今还有一大批老干部、老职工，不论是在岗位上的，还是已经退休的，都在继续坚守这种信仰、理念和价值观，而且以此影响着自己的.家人，之所以还存在着这样一种健康的力量,这还真得感谢当年他老人家的“语录”的教诲。历史证明，毛主席的伟大思想确实给了国民良多的教益，只要我们现在实事求是地看待毛泽东思想，客观准确地评价毛泽东思想，我们就会继续从中汲取哲人的智慧，受到深刻的启迪。

29. ４、总结全文：

30. 教学时间两课时

31. ↘布置作业

32. 毛主席常说“老百姓就是我们胜利的可靠保证”。在革命时期，处处留下了领袖的光辉身影。就是因为有了这样的好主席，革命才会成功，中国才能解放，我们才能过上今天的幸福生活。

33. ３、全班交流：

34. ②感知课文内容。

35. １、自学生字词：

36. ２、感知课文内容：

37. 了解课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。

38. 理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。

39. 毛主席在井冈山还做了许多其他的事情，攻打了一些地方，制订了许多政策，特别是“三大纪律、八项注意”，对部队后来有着深远影响。毛主席在井冈山和朱德、陈毅同志领导的革命武装胜利会师，对全国革命产生了深远的影响。

40. 同学按自学思考题讨论交流。

41. ④总结全文。

42. ②学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

43. 把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。

44. 学法：学生谈完自己的感受后，引导学生质疑。

45. 你怎样理解课文的最后一句话？

46. 明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。

47. 板书设计

48. 毛泽东主席，是中国人民的伟大领袖。他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。

49. (说明毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事。从中体现了他不搞特殊化，和人民大众处于平等位置的思想和礼貌诚恳地对待普通老百姓的态度。)

50. （可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）