1. 此时点P为（

2. 函数 (其中 均为常数，且

3. 3），如何描述直线L上任意点的位置呢？

4. （5）讲授法

5. 例4 设z∈C，满足下列条件的点Z的集合是什么图形？

6. 例4 用适当的符号( ， )填空：

7. 因为复平面上的点Z（a，b）与以原点O为起点、Z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z＝a＋bi，这也是复数的几何意义．

8. 难点依据：数学语言的抽象概括难度较大，对符号y=f（x）的理解会受到以前知识的负迁移。

9. 1;集N中元素有-

10. 但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

11. 设 是定义域为R,最小正周期为 的函数，

12. 生活中还有能用正负数表示的例子吗?

13. 爸爸体重＜小宝体重＋妈妈体重＋一副哑铃重量

14. 以上内容学生说不齐的，教师可适当提出观察角度让学生去描述，然后再让学生将几何的特征，翻译为函数的性质，即从代数角度的描述，将表中另一部分填满。

15. ⑶已知函数y=loga (a>

16. 一、提问题

17. 一类函数研究完它的概念，图象和性质后，最重要的是利用它解决一些简单的问题。首先我们来看下面的问题。

18. 用集合与对应的观点来定义函数，形式和内容上都是比较抽象的，这对学生的理解能力是一个挑战，是本节课教学的一个不利条件。

19. 2。 通过对的概念图象性质的学习，培养学生观察，分析归纳的能力，进一步体会数形结合的思想 方法 。

20. 四、课堂小结：（课件25）

21. 如果 ， ，则

22. 定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转，其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体

23. 在探究过程中引入新知识点，在引入新知识点后适时归纳总结，进行探究阶段性成果的应用。

24. 例3 判断下列说法是否正确，如果不正确，请加以改正

25. 例： ，可见，集合 ，是指A、B的所有元素完全相同

26. 采用启发式教学，在课堂教学中坚持以教师为主导，学生为主体， 思维训练 为主线，能力培养为主攻的原则。

27. 让学生自主学习函数单调区间的定义，为接下来例题学习打好基础。

28. 不正确当 时， 与 能同时成立

29. 6 +

30. 2画椭圆：通过画图给学生一个动手操作，合作学习的机会，从而调动学生的学习兴趣。

31. “16℃”和“－16℃”的意义相同吗？（课件19、

32. 掌握高中数学的基本知识与基本技能，能够解决一些数学问题。高考的时候大多数学生可以拿到基础分，难题也可以尝试拿点分。提高选择题与填空题的'得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最后2题也要去得点分，而不能是空白。

33. 位置呢？

34. 教学目标：

35. 情感目标：培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识

36. 1问题:当生物体死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”根据此规律,人们获得了生物体内含量P与死亡年数t之间的关系：

37. 写出椭圆参数方程.

38. ⑴本节内容有哪些概念和知识点?

39. 18）

40. ① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

41. 6集M中元素与集N有何关系集M中元素与集P有何关系

42. 的所有子集是 ;

43. 分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等

44. 主动应用数形结合思想解决问题的意识还不强;

45. 得t=±

46. 因为在探究过程中引入新知识点，学生对新知识产生的必要性会有更深刻的体会和认识，同时在新知识产生后，又适时地加以应用，学生对新知识的应用能力不断提高。

47. 复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面．其中x轴为实轴，y轴为虚轴．实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数．