红色寻访，传承红色精神！

1. 一、红色教育影响

2. 身教重于言教，教师的形象时刻都在影响着学生。学校通过“走进红色历史”报告会、“塑红色课堂”观摩、“游红色旧地”、“读红色经典”等培训活动，在教师中营造廉洁从教、为人师表、淡泊名利、甘为人梯的风气，培育教师忠诚奉献、勤劳吃苦、团结友善、光明磊落的精神，挖掘、传承和弘扬红色校园精神，让教师志存高远，神采奕奕，敢与强的比、敢跟高的攀，既能教书，更会育人。让教师充分利用校本和社会区域资源，深挖学科教材与德育内容的结合点，巧妙地把革命传统美德和民族精神教育有机地渗透到各学科教学中去，使“红色精神”通过课堂，逐渐进入学生的心田，潜移默化地纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程之中。

3. 二、校园环境熏陶

4. 针对确立的红色教育主题，我们将重新设计校园文化，将校园里、走廊中、教室内全部以红色人物的事迹介绍、革命故事为主题，做全面的展示，营造浓厚的红色教育氛围。

5. 三、系列活动感染

6. 听革命故事。每学期，学校都请老干部、老革命军人到学校为孩子们讲述革命故事，回忆当年的腥风血雨，诉说自己的亲身经历。让一个个动人的革命故事，化作对孩子的无声教育，滋润孩子的心灵。

7. 看红色影片。学校充分发挥远程教育资源和网络资源的优势，让学生在课外活动或班会时间观看以革命战争为题材的红色影片；或者让教师以布置作业的方式，让学生在家观看红色电视或电影。

8. 唱红色歌曲。学校利用音乐课、课前5分钟等时间，举行校园红歌会，教唱红色歌曲。

9. 读红色书籍。学校为学生提供反映革命战争时期的故事书、小说、诗歌、回忆录等书籍让学生阅读，从而刚感受革命先辈的集体主义、革命乐观主义、革命英雄主义精神。

10. 祭革命烈士墓。每年清明节，学校都组织学生到陈店烈士陵园进行祭扫活动，让少先队员献上最诚挚的.敬礼，并擦拭墓碑，清除墓碑周围的杂草，激发学生“珍惜今天幸福生活，努力学习建设祖国”的理想信念。

11. 网上祭英烈。通过网上祭英烈教育，让学生或说、或写、或做，感悟艰苦奋斗、无私奉献的红色精神。

12. 编红色教材。为使红色教育制度化，有成效，学校将组织人员编写以红色教育为题材的校本课程。

13. 以上7方面的系列活动，我们将力争通过团队活动中引导、学科课堂中渗透、常规管理中深化、课程学习中强化、日常生活中内化、校园文化中熏陶等途径来完成。

14. 爱国是人世间最深层，最持久的情感。在共情上下功夫，加大情感共鸣，在心中筑起爱国情怀，让爱国之心在心中永存。

15. 活动主题

16. “踏寻先辈足迹，弘扬革命精神”

17. 二、活动时间

18. 20xx年3月29日

19. 三、活动地点

20. 单县时楼镇曹马集

21. 四、活动目的

22. 通过参观曹马集民俗馆，让学生缅怀革命先烈，了解党的`历史，接受心灵洗礼，感受今天生活来之不易，并传承共产党精神。

23. 五、活动对象

24. 八年级全体学生

25. 六、活动流程

26. 出发前学校领导关于学生安全讲话。

27. 学生宣誓。

28. 唱少先队队歌。

29. “致敬先烈，献礼青春”活动倡议。

30. 学校领导对本次活动总结发言。

31. 七、活动分工

32. 活动领导组：

33. 组长：

34. 副组长：

35. 成员：

36. 职责：

37. ②制定活动方案，策划相关活动，召开班主任会议，组织学习。

38. 活动安全组：

39. 组员：

40. 活动实施组：

41. ①做好参观各场馆前的准备工作。

42. ②组织学生注意安全，排好队。

43. ③根据安排做好本组学生的有序参观工作。

44. 八、活动要求

45. 各班主任自始至终随班级集体行动，维持纪律，保持参观队形(全过程)。

46. 学生自备水杯。

47. 参观过程中，成单排，老师始终与学生在一起，做好安全教育及管理工作。

48. 那么，在语文教学中如何培养学生的爱国情感呢？我仅就《卖火柴的小女孩》一文谈谈自己的看法，愿与各位教师共同探讨。

49. 一、抓好语言文字，通过正反比较培养爱国之情

50. 小学语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义具体事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向学生进行爱国主义思想教育，必须抓好语言文字的教学。让学生通过理解重点的字、词、句、段来领会中心思想，从中培养爱国主义情感。

51. 例如，在教《卖火柴的小女孩》一文时，因为，小女孩是‘冻死”的，所以，课文中多处写到了“冷”。我让学生从文中找出带有“冷’，字的词语，然后，启发学生用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。学生从自然界的寒冷，认识到更寒冷的是黑暗的资本主义社会，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促使学生通过对语言文字的理解，进一步认识到剥削制度的罪恶本质，并与我们今天的幸福生活相比较，从而增强爱国主义思想感情。

52. 二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想教育

53. 在教学过程中，采用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为学生创设理解课文内容的情景，易于激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力，这样既能加强语文思想教育的渗透性，又增加了课文的感染力。

54. 在教学《卖火柴的小女孩》时，不少学生认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领会其中道理。为了让学生体情悟“道”，教学中出示投影片，给学生展现出如下情景：一个光着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑－消死了。对面橱窗里的`烤鹅、鲜花……接着，启发学生回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。从而激起学生由“鸣不平”转向极大的愤怒，至此，该课的思想教育目的水到渠成。

55. 三、利用语文学科的内容开展活动，进行爱国主义教育

56. 在学习了安徒生的这篇著名童话《卖火柴的小女孩》之后，我组织学生召开了主题中队会，《我同卖火柴的小女孩比童年》，对学生进行两种社会制度对比教育，使他们认识到生活在社会主义祖国是无比快乐和幸福的。同学们同情卖火柴的小女孩，知道了资本主义社会的罪恶，懂得了只有社会主义才能救中国的道理，使其更加热爱社会主义祖国，爱惜今天的幸福生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建设得更加繁荣富强。这样可以说，已经把这课的思想教育推到了顶峰。

57. 因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪的今天，我们语文教师更应该把爱国主义教育放在首位，这是时代赋予我们的使命。

58. 首先，泰州红色教育让我重新认识了革命先辈的英勇事迹，深刻感受到了他们对民族独立和人民幸福的追求。我们参观了革命先烈的陵园，听导游详细讲解了他们的事迹。在闻到鲜花香气的同时，我们不禁为那些为国家和人民奉献了一切的先烈们默默地鞠躬致以敬意。他们舍弃了自己的安逸生活，毅然投身到革命斗争的洪流中，用鲜血和生命谱写了波澜壮阔的革命历史。我深深地被他们坚毅的意志和无私的奉献所感动和震撼。

59. 其次，泰州红色教育让我体验到了那个曾经的革命年代的残酷和艰苦。我们参观了一座革命纪念馆，通过陈列的实物和生动的场景再现，更加直观地了解了当时人民生活的困难和艰苦。在逼仄狭窄的革命斗争基地中，先烈们与饥饿、寒冷、疾病作斗争，他们的毅力、实干精神给我们留下了深刻印象。贫困和艰苦的环境没有挫伤他们的决心，反而激发了他们为国家和人民奉献一切的勇气。面对挫折和困境时，我深深地受到他们的鼓舞，激励自己要时刻保持艰苦奋斗的精神状态。

60. 再次，泰州红色教育让我体会到了革命先辈们的坚定信仰和追求。我们参观了一座红色文化展览馆，展览了大量反映社会主义革命和建设阶段的历史文物和图片。这些展品具有极高的历史价值和纪念意义，通过观看这些展品，我不仅更加了解了泰州的革命历史，也感受到了先辈们对于共产主义理想的追求和坚守。他们义无反顾地投身革命斗争，坚信只有社会主义才能彻底改变中国的命运。他们的理想信仰给了我们无尽的力量和动力，激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

61. 最后，泰州红色教育让我思考了今天的.责任与担当。通过接触这些红色文物和参访革命遗址，我深刻体会到历史的厚重和责任的重大。作为当代青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，我们应该发扬革命先辈的精神，牢记历史，坚守信仰，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。我们应该以先辈们为榜样，时刻保持精气神，不忘初心，坚定目标，勇往直前。

62. 总之，泰州红色教育为我打开了一扇了解历史和追寻真理的大门，让我更加坚定了信仰和追求，更加清晰了人生的方向。我将继续学习先辈们的精神，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力，为建设一个繁荣富强的社会主义现代化国家而贡献自己的力量。让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺奋进！

63. 一、利用升旗仪式，以国旗下讲话的形式对学生介绍了关于清明节的来历、有关先烈的`事迹介绍等，号召大家向先烈们学习。通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。

64. 二、开展了一次缅怀革命先烈争当四好少年演讲比赛。同学们个个精神饱满、富有朝气，强大的感染力再次震撼了我们的心灵。

65. 三、我校三-六年级学生办了一期清明节专刊手抄报，内容丰富，以清明节缅怀先人，烈士为主题，纪念这个有着深远意义的日子。

66. 通过本次活动，全体少先队员的心灵又一次受到了启迪，激发了强烈的爱国热情，他们暗下决心踏着革命先烈的足迹，努力学习，奋勇拼搏，在革命先烈爱国精神的感召下健康成长。

67. 一、活动主题

68. 致敬先烈，献礼青春

69. 4月8日(初定)

70. 中国红十四军纪念公园、青少年红军历史教育馆，城市规划馆、科技馆、博物馆