随着教育理念的不断更新，幼儿教育领域正经历着深刻的变革。本文旨在探讨如何优化幼儿教育目标，以“趣味互动、全面发展、启蒙教育”为核心关键词，重构教学案例，提升幼儿学习的快乐性和能力培养，促进幼小衔接。

1. 进一步掌握几何图形的特征。

2. 发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

3. 引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。

4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。

5. 教学准备：

6. 三张白纸上分别画好几何图形。

7. 儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

8. 用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

9. 教学过程：

10. 一、兴趣激发：

11. 师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

12. 咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

13. 师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

14. 二、兴趣体验：

15. （一）观察探索

16. 捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

17. （1）找图形并填表格。师巡回指导。

18. （2）说一说找到什么图形有几个。

19. 师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

20. （3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

21. （二）趣味游戏

22. 变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

23. （1）变魔术（大图形变小图形）

24. （2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

25. 拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

26. （1）拼贴（师巡回指导）

27. （2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

28. 三、活动结束：

29. 哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

30. 四、活动延伸：

31. 在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

32. 活动反思：

33. 大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

34. 使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

35. 教学重点、难点

36. 教学重点：正确说出图形

37. 教学难点：说出图形特点

38. 活动准备

39. 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

40. 在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

41. 活动过程

42. 一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

43. 二、基本部分：

44. 引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

45. 启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

46. 启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

47. 鼓励幼儿在活动区找一找。

48. 三、结束部分：游戏《找朋友》