1. 六、小结

2. 对比理解：在电场中画出一系列从正电荷出发至负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致，这些曲线叫电场线。

3. （2）在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，对于不同的物质来说，质量与体积的比值是不同的．

4. 探究活动

5. 在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。

6. A 物体所受的合力可能为零 B 物体的运动状态可能不变

7. 1在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。

8. 教学过程

9. 4九年级物理电动机 教学反思

10. 由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

11. 投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：

12. (说明：方法简单明了，并有助于提高学生自学能力。)

13. A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力

14. （二）弹簧测力计

15. 演示磁场性质：蹄形磁铁，通电导体，小磁针，铁架台，投影幻灯，投影片。

16. 第二节，《探究静电力》教学反思

17. （1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值．

18. 重点是使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质，明白磁场的空间分布情况。

19. 【课题】实验分析金属的一些属性

20. （六）布置作业：

21. 教学模式：

22. 老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：

23. 什么是弹性？什么是塑性？什么是弹力？

24. 知识和技能

25. 交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S；②系好安全带，相当于闭合开关S1；③当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮；若系好安全带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。

26. 应用:影、排队、射击、日食、月食

27. 磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同。

28. 通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、

29. 知识与技能

30. 让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)

31. 四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计

32. 通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、

33. 单位：焦耳，简称焦符号J

34. 课本后练习。

35. 无前面无相关内容

36. 了解光沿直线传播及其应用。

37. 请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．

38. 一、引入新课

39. 、颜色之迷: 不透明物体:

40. P—功率—W

41. 【 教学难点 】

42. 演示试验②:激光在水中穿过

43. 知道功的原理。

44. 质量（g）

45. 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

46. 请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。

47. 某点的场强只能与场源电荷以及该点到场源的距离有关。这好比火炉旁边各处的温度，这一点的温度是火炉本身有关，也与这点到火炉的距离有关。

48. 学生实验，注意观察所发生的现象：

49. 课堂因实验而精彩，由于实验的成功，学生对于这三种起电方式的理解就比较容易。如果天气不够干燥，课就很难上好

50. 教师用投影仪打出下面的表格，指导学生将实验数据填入表格中，分析实验数据，概括结论．

51. 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)

52. 演示试验①:图片阳光穿过树林

53. 2学生通过实验观察出瓦数不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，

54. （1）作用在物体上的力

55. 什么是火线、零线，试电笔的功用是什么。

56. 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

57. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构

58. 【 教学过程 】

59. 高级：完成自有资料相关内容，完成《课程练习》60%以上习题。

60. 建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。

61. 引导学生自己动手实验：

62. 物体在平衡力的作用下，下列说法中哪个正确 ( )

63. 、光的三原色:红、绿、蓝

64. 密度是表征物质特性的一个 物理 量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等．还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等．对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性．

65. 不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。

66. 本节包括三部分内容：密度的概念，密度的公式，密度的单位．

67. 这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对 物理 知识的 学习，尤其是一些 物理 公式，一定不要死记硬背，要学会运用 数学 方法研究 物理 问题．

68. 质量/体积（ ）

69. 在学生画出电路图后，对电路图中存在的.问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。

70. 回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。

71. 起重机吊着的货物匀速上升时受到哪几个力的作用是否平衡，为什么

72. 一、前提测评:

73. 五、课堂作业 课后发展空间中的练习