1. （2）当浮力小于重力时，物体下沉；

2. 生甲：用重垂线检查工作台面是否水平。

3. 师：这是什么原因导致的？

4. 估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？

5. 板书：

6. 老师：你们知道的有哪些温度计它的构造是什么

7. 学生所举事例可能有：

8. 观众朋友们，大家好!宁夏地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温—15℃到2℃、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。

9. 将一铁块放在炉火上加热一会儿，在铁块没有烧红之前，用镊子夹紧取出(注意安全)，靠近温度计，可以发现温度计的示数上升(填“上升”“不变”或“下降”)，这说明铁块发出了一种不可见的光，向温度计辐射了能量、

10. 用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。

11. 思考：

12. 我们为什么看到了古老的世界?

13. 例题2：一块钢锭质量是4t，计算它所受到的重力是多少？

14. 分组讨论法、阅读法

15. 形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。

16. 【教学反思】教师课后完成。

17. 师：通过以上阅读，你知道了什么？

18. 利用多媒体展现各种浮沉现象。

19. "孔明灯"和热气球：

20. 盐水选种的原理

21. 发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。

22. 螺线管内部磁场方向的判定不能用外部磁场的判定方法来判定。

23. 板书：地球对物体的吸引力叫重力。

24. （1）实验探究重力大小和质量的关系。

25. 学生随堂实验探究。

26. 在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？

27. 学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。

28. 总结学生的分析，得出三条界线：

29. （二）过程与方法

30. 根据回答，演示磁现象实验：磁铁吸引铁屑；磁极间的相互作用；磁化现象。

31. 1）阅读我们看到了古老的光的内容，了解宇宙的信息。

32. 表示质量为lkg的物体，受到重力为9。8N。

33. 理解相反的变化过程：液化、升华和凝华的过程和特点

34. 三线共面 反射定律对比

35. 第18到19周期末复习王玉松

36. (

37. 光的直线传播的内容。

38. 本节的教学重点是通过实验探究得出光的反射规律，这一教学设计是先通过教师的演示实验，学生根据实验所观察到的现象和得出的资料，再通过学生进行小组讨论，共同寻找光折射时有哪些规律，由某一小组代表在班级上进行成果展示：反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，光从空气射向玻璃时，折射角小于入射角，光从玻璃射向空气时，折射角大于入射角。再通过其他组学生的不断完善：垂直入射时光的传播方向不变，折射时光路可逆。这里学生能很好地发挥群体的力量，通过小组合作学习，共同建构一个正确、完整的“光的折射规律”的知识。老师将课堂让给学生，在此只起到了“导”的作用，让学生用眼看，用手动，用脑想，用口说，用耳听，学生真正成为学习的主体，亲自感受获得知识的喜乐，体会形成正确的物理思想的过程。

39. 换算关系：1kW=103W 1MW=106W

40. 3）了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

41. 阅读：我们看到了古老的世界

42. 红外线还可以用来进行遥控电视、

43. 我国是最早发现磁现象、应用磁场的国家之一，指南针的发明为世界航海做出了巨大贡献。现代，磁已更广泛地应用在我们的生活中，今天我们来研究磁场。

44. 课本P901、

45. 方向与水平桌面垂直，与倾斜桌面不垂直。

46. 师：有疑问吗？

47. 烧杯中有一冰块副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面将（）

48. 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

49. (说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。)

50. (学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心)

51. 六、教研活动安排

52. 学习指导二：光的三原色

53. 例如：学生举例

54. 师：本节课你学到了什么？

55. 引导学生做教材5页图7－2－2的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

56. 以新课程理念为先导，以培养高素质的物理教师队伍为推动，以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标，以抓好提高工作效率为中心，紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念，重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作，努力提高课堂效率，面向全体学生，发展学生个性特长，培养优等生，全面提高学生的创新和实践能力。

57. 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

58. 医院的手术室、病房里常用紫外线灯进行杀菌，这是因为紫外线的化学作用强、

59. 、颜料的三原色：品红、黄、青

60. 浸入液体中越深，排开的液体越多，液体的密度越小。

61. 光的色散及色光的复合实验。

62. 学生分组进行探究实验，教师巡回检查。督促每个学生动手、参与。

63. 六、板书设计

64. 演示实验：先后用绳系住方形薄板同一条边上的两个端点，并悬挂起来，板静止时，重心在过端点的竖直线上，将两次悬挂时不在同一直线上的两条竖直线画下来，可以确定重心就在这两条线的交点O处。实验结果表明：方形薄板的重心就在两条对角线的交点。

65. 二、教学重难点

66. 演示实验：磁体对小磁针的作用；电流对小磁针的作用。

67. 问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

68. 复习：在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向。

69. 1）了解光沿直线传播及其应用。

70. 、人造光源

71. 引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

72. 师：重垂线的原理是什么？

73. 师：人体的重心会随姿态的改变而改变，原因是人的几何形状改变了。人下蹲时，重心如何改变；人站起来时，重心又如何改变。

74. 生：都是落向地面。

75. 导入新课（5分钟）