1. 师：还有很多小金鱼没穿衣服呢？下面请小朋友为他们穿上漂亮的衣服。

2. 出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

3. 创设活动区──感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小实验：①打电话，(UU)一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平时一样，一起倾听一段有趣的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。

4. 幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

5. 一、实物激趣。

6. 过程：珠子和铃铛都很大，感知数量5，制地和颜色都不同，对宝宝来说都很容易分辨，但珠子会滚，难舀，对宝宝的手眼控制很高。舀到碗里声音不同，刺激听觉，以前的分类用的都是相同的物体，是二纬度的变化，现在有了三纬度的变化。宝宝舀的时候家长不要打扰他，一开始宝宝不会，家长可以帮忙一起舀，熟练后让他自己舀。

7. 四、游戏活动

8. （3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

9. 三：教师示范讲解

10. 小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。

11. 教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。

12. 【活动过程】

13. 二、简单复述阶段

14. 出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为什么不高兴了？”(没有耳朵)

15. 小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。

16. 喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

17. 师幼相互认识时，教师先自我介绍，再由家长向大家介绍自己及孩子，结合歌曲《哈喽，你好》让孩子愿意也可让孩子自己说出名字、介绍自己的家人。对于大胆介绍自己的孩子，教师要及时表扬。

18. 师：蚂蚁住在泥洞里，为什么我们能看到它们呢？

19. 教师带领家长和宝宝一边念一边表演2——3遍。第3遍可请家长念儿歌，宝宝自己站起来表演，表演完后家长鼓掌表扬。

20. 师：你们都说得非常好，那我们到幼儿园看一看，找一找蚂蚁好吗？离园回家，你们带爸爸、妈妈也去找一找蚂蚁，明天带给老师看一看好吗？

21. 三、游戏巩固。

22. 三、配乐幼儿完整欣赏故事师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

23. 老师要教大家一个新游戏的玩法，出示头饰，这就是游戏中的两个角色，这两个角色是什么啊？我们今天的游戏就是和马有关系，你们想不想玩啊？

24. 让家长带领宝宝用力捏住夹子尾端，让宝宝看到夹子头部的开合，然后将夹子夹住彩虹伞的边缘，同时模仿小鱼的口吻说：“啊呜，真好吃！”（芮琴）

25. 日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。

26. 总结：人多力量大的道理

27. 出示没耳朵的猴、兔、马、狗，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为什么呢”

28. 请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

29. 体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

30. 教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

31. 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

32. 活动过程：

33. 集体表演

34. 活动准备：

35. 你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。(播放PPT)

36. 《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

37. 三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

38. 师：我们在为小金鱼穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

39. 一、导入活动

40. 师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

41. 师：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）

42. 一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

43. 目的：分类舀是训练宝宝手眼协调，三指捏、舀的动作。（培养观察、比较、判断的能力。）

44. 活动准备

45. T：今天，老师带来了一个神奇的口袋，口袋了有什么东西，请一个小朋友来摸一摸或者闻一闻（

46. 师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

47. ④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

48. 愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

49. 方：我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。它们在搬一条死了的毛毛虫。

50. 教师把竹梯的不同玩法整合成游戏，引导幼儿共同创设游戏场景。

51. 讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

52. 如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。

53. 老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

54. 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

55. 活动准备 ：

56. 老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

57. 在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。

58. 通过观察、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参与，使幼儿初步了解蚂蚁的外形特征、生活习性等。

59. 教师先和孩子做热身活动，活动孩子们全身的各个部位。

60. 播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

61. 师：你们在什么地方看到过小金鱼，它是什么样子的？有哪些颜色？（引导幼儿说出金鱼的外形特征）

62. 师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

63. 鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？

64. 出示竹梯，向幼儿介绍其名称。

65. 观察画面，讲述故事主要内容。

66. “今天，宝宝们要和妈妈一起来玩‘开飞机’的游戏，请妈妈抱住宝宝的身子，宝宝的双手伸开做飞机，准备好了吗？飞机要起飞了。（飞机慢慢地飞，开始飞快了，飞机飞得很高很高，飞机飞得很低很低，飞机侧着飞，换个方向侧着飞，飞机飞累了，休息一会儿，继续我们的航行。）飞机场到了，请宝宝们找个空的机位停下来吧。”

67. 教师总结：好朋友在一齐能够做很多事情，能够一齐玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。

68. 教师热情地迎接每位家长和孩子，主动地向孩子问候，询问孩子。

69. 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

70. 带领幼儿将器械收拾到体育室，结束活动。

71. 经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。

72. 一、预备活动

73. 1感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

74. 出示儿歌，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

75. “小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。”

76. 小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。