在新时代的征程上，中学政治教育肩负着培养青少年正确价值观和世界观的重任。本书旨在为教师提供一套实用、高效的教案模板，助力学生掌握政治理论，树立正确的政治信仰。让我们共同开启这段探寻真理的旅程。

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2. 根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，XX作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

3. 教师：请同学们阅读P7页，然后说说王文在与他人的交往中存在什么问题。

4. 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

5. 知识与技能目标：

6. 在合作中竞争

7. 教学方法：举例—讨论—比较

8. 教学重难点

9. 将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。

10. 成语：“入乡随俗”(释义：到一个地方，就顺从当地的习俗。出处：《庄子·山木》：“入其俗，从其令。”例子：庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈，中国人温文尔雅，连自然也…，一层层地慢慢来。(余秋雨《文化苦旅·五城记》)

11. 诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

12. 过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。

13. 教材特点：

14. 赛一赛，看谁想得多——你想为保护环境做些什么？

15. 另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

16. ④、依靠群众保护环境

17. 生答：正确认识自己……

18. 多媒体展示材料(如教材P6“刘少奇与时传祥”)通过这个材料，让学生体验在社会生活中，人应该具备哪些品质?

19. 上午好！我是来自XX学校XX ,我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。

20. 提示：齐读教材第2—3自然段后回答——

21. 青春的魅力

22. ②、预防为主，防治结合，综合治理

23. 把“保护环境”确立为我国的一项基本国策的'依据是什么？

24. 七、授课对象：七年级学生

25. 争对自己的内心矛盾，请求帮助。(学生提出问题，讨论帮助)

26. 尊重和宽容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，既体现了我们的良好修养，又体现着对他人的尊重。

27. 接下来，教师补充相关资料，1 介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。

28. （7）当堂检测 对比反馈

29. d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

30. f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

31. 然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

32. 按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。(师生问好)

33. 小结：我国目前年年遭受“洪水”“沙尘暴”袭击“白色污染”严重等现象，其实质还是一个环境问题。这与有些地区的人们目光短浅是有直接关系的。只注重眼前利益而忽视长远利益，注重经济而忽视生态，以牺牲环境为代价换取经济的一时繁荣。

34. 教学方法：

35. 首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如XX，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

36. 要求→ 收到→ 反对→

37. 、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获?

38. 人与人是平等的;遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。

39. 课文《XX》是人教版初中语文XX年级XX册第XX单元中的第XX篇课文，这一单元的主题是XX。

40. “三观点”的关系：

41. 四、教学过程：

42. （3）、坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针

43. 忆一忆：我国环境保护的基本原则的第一条基本原则是什么？（初二《思想政治》上册）

44. b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

45. 保护环境，中学生怎么办？（阅读教材第4自然段后思考）

46. 因为，（学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为XX。

47. ——— 守护我们共有的家园

48. 为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

49. 融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。

50. 四、说教学程序

51. A、“说一说：你的一位同学家庭条件不好，从来都不买零食吃，也很少穿新衣服，你会怎么看待他呢?(也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费，他们之间互相攀比，如看谁的衣服买的贵，看谁的鞋是不是名牌等等的现象)

52. 教学目标

53. 总结：

54. c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解XX有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。

55. 、自己当好心理医生。

56. 布置作业，提高升华

57. “三建设” “三同步” “三效益” “三观点”

58. 情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来

59. —— 我国已制定的“环境保护”的主要法律有哪些？

60. 教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

61. 教学目标：

62. 根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为XX。

63. 先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

64. 师问：能够正确认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗?

65. 老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

66. 让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

67. 小结归纳，拓展深化

68. 人非圣贤，孰能无过。难道他自己就没有缺点了吗?为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢?

69. 举例： 工厂排污 砖厂占地 乱砍滥发 垃圾成山 围湖造田 乱扔废电池

70. 、男生、女生的变化是否一样?

71. 教材地位：

72. 1围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。

73. 难点确定为：