教学设计，SEO优化教案》

1. 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

2. 【教学内容】

3. 理解课文生词，学习课文１～３自然段。

4. 【教学目标】

5. １、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。

6. ２、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

7. ３、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。

8. 【教学重点】

9. 感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

10. 【教学难点】

11. 通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

12. 【教学流程】

13. 一、导入

14. １、师：毛泽东主席曾赞扬过一位作家，说他一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。谁还知道有关他的资料，给大家说一说。学生汇报所搜集到的资料。

15. ２、朱自清一生写下了不少文字优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就让我们一起来学习这篇《匆匆》吧。板书课题。

16. 二、初读课文，整体感悟

17. 师：现在就请同学们快速默读课文，想一想：作者在这篇文章中想告诉我们什么？

18. 学生汇报。

19. 明确学习内容，出示学习要求： １、学习１～３自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写上批注，有不明白的可做上记号。

20. ２、在小组内大声朗读，和同学们交流你的理解和感受。

21. 三、品读课文，体会作者的思想感情，感悟语言美

22. 预设：

23. １、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

24. 教学策略：教师问：能说说你为什么喜欢这个句子吗？读了这个句子有什么感受？能通过朗读表现出来么？指导抓住重点词有感情地朗读，学生评价，课件出示第一自然段，师配乐范读，学生读，感悟语言美。

25. ２、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

26. 教学策略：

27. 问：八千多日子有多长时间？作者用比喻的手法写出了时间的什么特点？解释头涔涔泪潸潸，了解我不禁头涔涔而泪潸潸了的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指导学生朗读。

28. ３、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从从凝然的双眼前过去。

29. 教学策略：谈谈你的感受。你愿意读给大家听听吗？他读出了作者无奈的感情了么？谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的同学站起来一起读一读好吗？随机学习饭碗伶伶俐俐。

30. 老师：朱自清先生告诉我们：原来时间就在我们洗手、吃饭、睡觉，在我们不注意时不知不觉地流逝了。让我们相互配合来读读这一部分。同学们有没有发现朱自清先生所举的这些例子，都是日常生活所必须的，想想我们自己，时间又是怎样过去的呢？出示仿写练习。

31. ４、我觉察他去的匆匆了又开始在叹息里闪过了。

32. 能根据你自己的感受再读一读这个句子？同学们在他的朗读 中听到作者在说什么？

33. 四、学生质疑、释疑

34. 五、从阅读中想开去，学生说学了这几个自然段后的感受

35. 六、教师总结

36. 七、作业布置

37. １、有感情地朗读课文１～３自然段，预习４、５自然段，有不明白的做上记号。

38. ２、仿写练习：

39. ＿＿＿＿的时候，日子从＿＿＿＿；＿＿＿＿的时候，日子从＿＿＿＿；＿＿＿＿的时候，日子从＿＿＿＿。

40. ３、选做题：

41. 搜集有关时间的名言、警句、故事等。

42. 老师：同学们，请看大屏幕。这是谁的照片？还记这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什么话要说？

43. 学生讨论。

44. 老师：是啊，时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》，齐读课题。

45. 二、分析课文

46. 自由读课文，并且思考你从文章读懂了什么？

47. 学生回答，教老师板书（时间匆匆流去，一去不复返）。

48. 时间如流水一般从我们身边匆匆流过，我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里？（板书：去了哪里？）

49. 我们集体来交流一下，我们的日子它去哪了？

50. （1）在默默里算着，八千多日子没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你体会到什么？（找学生回答）

51. 老师：八千多个日子，如针尖上的一滴水滴在大海里同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗？可能一时算不出来，老老师告诉你是20多年。为什么在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂）

52. 请你用一个词来形容时光的短暂（渺小，转瞬即逝，微不足道）

53. 谁来把这短暂的时光给大家读读。

54. 老师：作者说我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。你体会到了什么？

55. 没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。（谁再来读读作者的心声）

56. （2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？

57. 学生：时间过得很快。

58. 老师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？

59. 学生：跨，飞，溜，日子过的快。

60. 老师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了

61. 老师：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这是一个什么句子？

62. 学生：排比句。

63. 同学们自由读体会，教老师一起和学生复述。