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1. 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

2. 多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

3. 在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

4. 1）通过游戏发现音乐与点、线的关系。

5. 在活动结束时，我会让孩子们带着大灰狼被打败后的愉快心情，伴着《小红帽》的歌曲，边唱边跳走出教室。

6. 教师扮演理发师，手拿理发工具，表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有节奏的随音乐念歌词。

7. 五、板书设计

8. 认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）

9. 指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

10. 这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。

11. 六、教学过程：

12. 围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？

13. 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。

14. 活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

15. （音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

16. ② 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

17. 幼儿分角色、听音乐做游戏，教师提醒幼儿遵守规则。

18. 根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。

19. 欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

20. 师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来。

21. （五）小结作业

22. 师生根据自己对歌曲的理解进行歌舞表演，并做小结作为结束。

23. (一)教学方法：(针对教师)

24. 师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

25. 【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对音乐的感受。

26. 下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

27. 努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

28. 鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

29. （2）分析第二段

30. 让孩子们根据音乐的欣赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商量分配角色进行情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。

31. 领会和理解印象主义音乐的风格特点。

32. 妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

33. （设计意图：通过商量分配角色，使孩子们知道到老师是他们的朋友，感受到老师对他们的尊重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形象。）

34. 四、教学资源建议：

35. 一、课前预习及导课。

36. 培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

37. (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。

38. 这首乐曲几乎都是由这样短小的动机，和不大有规律的节奏型组成的。这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。这个片断是由长笛、单簧管及小提琴演奏的。

39. 带领学生哼唱旋律。

40. 情感态度与价值观：初步培养幼儿聆听的习惯和对音乐的热爱之情；同时使他们初

41. 过渡：小朋友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

42. （一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。

43. 【情感态度与价值观】

44. 备课设想：我们用的是高中音乐欣赏一期教材，根据新的教育理念，我把新教材中《天鹅舞》、《大河之舞》片段舞蹈与一期教材作了整合，这样，原来仅作中华民族族舞蹈音乐的欣赏，现在加进芭蕾舞、现代舞，可以开阔学生的眼界，引起学生的兴趣，让学生了解世界各国的音乐文化。

45. 出示螃蟹，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。

46. 在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者的鞋底与地板接触发出的节奏声，这样与音乐伴奏融合在一起，更具有一种震撼力。）

47. 幼儿园里的小朋友们非常活泼可爱，他们好奇、好动、好模仿，而且想象力非常丰富，表达能力也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物注意力会非常集中，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活跃性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。

48. 听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

49. 鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

50. 以上是我对此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，精心实施，保证其灵动生成，已达到最佳的教学效果。谢谢！

51. 引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

52. 过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。

53. 可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

54. （一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。

55. （二）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。

56. 幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要"死掉"。幼儿模仿练习。

57. 狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

58. 这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

59. 【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现。

60. 教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

61. a．旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。

62. 情感：前表现女战士的朝气、青春气息，后表现炊事员的诙谐感。

63. 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

64. （1）请同学视听这个舞蹈的片段。这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏）舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么精神?

65. 我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）①跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称"对唱"，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

66. 感知描述画面谈感受。

67. 要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

68. 一、导入新课：先后欣赏无音乐的、带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》片段。

69. 难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

70. ① 介绍自己的作品。

71. ②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

72. （设计意图是：以唱游的形式结束活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增强他们的自信心和对音乐的热爱之情。）

73. 教学过程：

74. 教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”

75. （学生回答）

76. 啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林）

77. 小组讨论：