1. 二、新授。

2. 教学重点

3. 三、引导观察

4. 生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了!

5. (二)拓展延伸

6. 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形

7. 二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)

8. 感觉一下1立方米的大小

9. 师：刚才我们讨论的是先确定一件上装的情况，有没有，思考的角度和他们不一样的同学？

10. 以前我们学过哪些平面图形的面积？

11. 根据从正面、側面、上面观察到的平面图形，还原立体图形(5个小正方体组合)屏幕出示，课件上从正面和上面观察到的平面图形的形状。

12. 讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。

13. 教学方法动手操作、分析、合作

14. 结合讨论情况师适时板书：

15. 出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。

16. 一、课前复习

17. (

18. 一瓶矿泉水的标签写着：净含５５０ＭＬ，表示瓶中水的（容量、体积、容积）是５５０ＭＬ。

19. （1）从图、表中你了解到哪些信息？

20. 每个学生准备10个棱长5厘米的小正方体纸盒，

21. 3个数的排列问题

22. 能力目标：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。

23. 思考二、(二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。)

24. 师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。

25. 在数学教学生活化实施过程中，要重视教学反馈和评价。生活化的数学教学中，数学教学与生活并非要达到严格意义上一致。它的开展是立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中去应用数学知识来解决具体的问题，使数学理论与生活实践相结合。

26. (每个小组限定在2分钟内摆，时间到时各小组摆出图形来，每摆对一个可得50分，反之，摆错了倒扣50分)

27. 目标解析：

28. （1）如果同学们在正方体模型中蹲着，会蹲下几个？

29. 等贝贝穿好衣服，妈妈也为她准备好了丰富的早餐，（看练习纸），有哪几种饮料？哪几种点心？如果饮料和点心各选一种，一共有多少种选法呢？你能刚学会的知识解决这个问题吗?

30. 三、检测题

31. 六百四十亿九千零三万 写作：________________

32. 二、教学新课

33. 时间为3分钟

34. 家请看（师出示课件）。

35. 投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

36. 总结：今天你学会了什么？有哪些收获？

37. 生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：

38. 教学过程：

39. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

40. 想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢?

41. 通过学生操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。

42. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

43. 为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

44. 培养学生迁移类推和自主学习的能力。

45. 在数学教学中融入游戏与活动

46. 那些圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导呢？这是我们这节课要学习的内容

47. 怎样把分数化成小数？

48. （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：

49. （３）填空

50. 表示再次去掉可以用虚线框起来

51. 结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

52. P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）

53. 五、课后反思：

54. 想一想：初步运用所学知识。

55. (二)汇报展示，师生交流

56. 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力

57. 甲：比70少一些。

58. 3/42/55/68/153/22

59. 师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

60. 课件出示自学指导。

61. 师：这么快，你们是怎样想的？

62. ①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比？（1箱牛奶体积大于6盒牛奶的体积。）

63. 师小结：因为思考有序，所以做到了不遗漏，不重复，而且速度很快。

64. 师小结：每个数摆在百位，都可以有两个不同的3位数，3个数，就有3×2=6个不同的三位数。

65. [学生结组活动，用日常生活中的物品或自我身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。]

66. 鸡85只鸭42只鹅34只

67. 这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？

68. 综合运用锐角、直角和钝角的知识，用七巧板上的图形灵活拼角。

69. 交流验证方法

70. 用手势告诉我，你认为可以组成几个不同的3位数？

71. 三、课堂活动：练习与操作

72. ３、感悟数学与生活息息相关，进而体验成功的'乐趣。

73. 教学准备：

74. 我们在前面的知识中已经学习了用三个或四个正方体搭成立体图形，请大家看大屏幕的图形，你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形吗?(展示课件)

75. 读出下面各数，这三个数的读法有什么异同?

76. 一、创设情境

77. 谁想的是正确的呢？（都认为是6个，有哪6个呢？）仍旧以同桌为单位，按一定的顺序摆一摆，然后把你摆的数记下来。

78. 师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！

79. （衣服的搭配问题和顺序无关，数字的排列和顺序有关。）

80. 情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。

81. 学具准备：

82. 五千零三亿零七百 写作：________________

83. 四、小结

84. 独立完成p50第5题

85. (一)这节课你有哪些收获?

86. 1/21/

87. 独立看图，说出图意

88. 学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。