织就繁华，传承技艺，展望未来！

1. 我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。

2. 答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。

3. 五、控烟宣传遍及全局。

4. 猥：wěi 猥亵鞠：jū 鞠躬

5. 05 被阅览数：

6. 所以我们都高兴得喝下肚去，我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮，我们的内心得到了极大的愉悦和满足。

7. 领导带头，积极参与

8. 中秋将至，请给亲朋好友发一条短信，表达你的问候。

9. 此调音节明快，句式整齐，易于上口。为婉约、豪放两派词人所常用。又有《小庭花》、《减字浣溪沙》等二十余种异名。浣溪沙（四十二字，沙或作纱，或作浣纱溪） 目录 [隐藏]

10. 一、领导重视、制度健全。

11. 中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

12. 作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活，在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后，它始终左右着我的创作。”（《山石、明月和美中的我》，

13. 此次“科技活动周”系列活动，真正做到了科技创新惠及到群众，同时在全镇进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围，今后我们将更努力让科普工作更好地渗透到群众的日常生活中，使群众的生活得到最好的保障。

14. 颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句，有如特写镜头，由远写到近，从祠堂的外部说到祠堂的内部，写的是丞相祠堂的内景。“映阶碧草自春色”，是承接第一句的丞相祠堂。“映”是遮掩，阶是台阶。碧草映阶，足见草深，草长得很高，把台阶都遮掩住了。“自”是独自，徒自的意思。碧草自生自绿，春色自美自尝，言外之意，诸葛亮祠堂已无人问津，祠堂缺人管理和修葺，游人也很少来到这里。“隔叶黄鹂空好音”，是承接第二句的古柏森森。黄鹂隔叶，足见树茂；黄鹂在树林间飞来穿去，宛转呜叫，但鸟却被繁茂的树叶遮住看不到，而只听到从树叶间传出它的宛转叫声。这两句是对句，写武侯祠的近景。仿佛诗人已踏上碧草掩映的台阶，穿过了树叶繁茂、黄鹂鸣叫的林荫夹道。同时还含有碧草与黄鹂并不理解人事的变迁和朝代的更替这一层意思。这两句，情景交融，“自”“空”二字自然巧妙，熔进了悲伤之情，美景、好音与无人问津成鲜明对照。对于这两句诗，杜诗的评注者们有的认为是写景，有的认为是“真正抒情，而非实在写景”，这两种说法当然都有一定的道理；但是，更确切些说，应当把这两句看成是“景语含情，情语寓景”。这正如宋代范晞文在《对床夜语》一书中所说的“情景相融而莫分也”。这样的例子在杜诗中是屡见不鲜的。如杜甫在夔州时所写的《武侯庙》一诗，开篇两句：“遗庙丹青落，空山草木长。”写出了庙外景色的荒芜，寄托着诗人对诸葛武侯身后凄凉的哀惋，就是生动的一例。清代王夫之在《姜斋诗话》中说“情景名为二，而实不可分。神于诗者，妙合无限。巧者则有情中景，景中情。”杜甫的写景抒情诗句，可以说是真正达到了这种境地。

15. 今人不见古时月，今月曾照古时人。李白《把酒问月》

16. 单位的办公室、会议室、人行过道等公共场所，禁止吸烟，并设醒目标志，不设烟具。

17. 在5月31日无烟日，本单位要求职工控烟、戒烟，同时宣传控烟措施、吸烟危害等，建议中层领导控烟、戒烟，以身做则为教育职工养成不吸烟的习惯做表率。

18. 镇领导高度重视今年科技活动周的相关准备工作。主要领导多次对科技周活动的准备情况予以指导。在活动开始前为确定活动主题进行了深入调研和探讨，力求使科技活动真正深入到老百姓的身边。在活动周前一个周五召开了工作布置会，对活动周期间的工作环节一一进行了落实。在活动周期间主要领导还深入村居赠送科普读物，勉励村居科普工作者要继续努力为提高群众科学素养，普及科学知识，更广泛传播科学创新内容，使科普工作者们深受鼓舞。

19. 一、成立组织，制定方案

20. 鸟：niǎo飞鸟 柳：liǔ 柳树

21. 一是召开职工大会传达学习全民义务植树活动相关文件，引导职工通过认养、认种绿地、树木等履行植树义务;二是充分利用人事在线全民义务植树活动日开展宣传，通过网站发布植树信息、制作黑板报、散发科普知识宣传单等多种手段大肆宣传。进一步提高职工和群众的对义务植树的法定性、全民性认识，了解创建森林城市的目的和意义，形成植绿、护绿、爱绿的生态文明意识，使其自觉投身到全民义务植树活动中。

22. 因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。

23. 经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么教学设计>文章要以月迹为标题？（月迹的含义）

24. 活动中各年段教师根据本年龄段幼儿实际特点制定出有特色的教育活动，吸引幼儿参与。有些班级通过多媒体观看英雄故事及爱国主义影片，让幼儿对英雄有直观的认识，从而从内心主动地爱英雄、学英雄；有些班级通过谈话、儿歌、歌曲、故事、手工、绘画、欣赏、社会实践等活动，如：学念儿歌《扫墓歌》、歌曲《闪闪红星》、制作扫墓花等使幼儿进一步了解清明节的来历，感受清明节与其它节日在气氛上有何不同，教育幼儿学习先人舍己为人、不争功名的精神，懂得要热爱祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

25. 总之，经努力，全局职工进一步明确了控烟的意义，为创造良好的无烟环境，培养良好的健康习惯，促进职工的身心健康作出了一定的成绩。下半年，市局机关将进一步加大控烟工作，积极响应、参与卫生城市创建工作。

26. 白居易《醉歌》：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失”。这里反用其意，谓不要自伤白发，悲叹衰老。鉴赏

27. 在午间休息时学校领导对周围进行查看，学生们一般选择的是果树，这样，既适合本地的气候，随着时间的推移，也让学生享受到自己的劳动成果;学校的绿化带、花坛经过全体师生的悉心整理，清洁过的校园更加美丽，浇灌过的花草跟家鲜艳，学校仿佛有多了一道春天的风景。

28. 在地铁志愿的日子里，我们地铁志愿者从最初的对地铁工作的不了解到能够熟练而从容地帮助乘客安全又便捷完成他们的地铁之旅，在这之间我们付出了不懈的努力，当然这都是值得的，能身体力行，去帮助我们的长辈，我们的朋友以及每一个需要帮助的人。

29. 各班还要在12号前，同学们亲自出一期以植树节为主题的黑板报，要求全班同学都学习树木的正确种植方法和养护注意事项，更要了解树木的生长特性等等。

30. 凫：fú凫水 抑：yì压抑

31. 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

32. 三，学生的个性化理解应该既是分散的又是集中的。它可以表现为“分散——集中”式：围绕一个既定的阅读目标，学生的个性化理解是多角度多方位的，好似从外围向一个中心前行；也可以表现为“集中——分散”式：围绕一个既定的阅读目标，学生是着眼于一个问题而多出现多种个性化理解，好似从中心而向四面八方伸展。

33. 近20名志愿者给这些特殊儿童带去了特别的关爱。一些平时学校无法教授给小朋友的课程，在志愿者的帮助下都顺利展开。而通过与这些生活在社会边缘的孩子的接触，青年大学生们也收获了不一样的人生体验。走进这样一所特别的学校，走近这样一群可爱的群体，感受身残志坚奋发学习的勇气，让志愿者们更有热情来发动身边的人来关注这样一个群体，来支持特殊教育事业。而且通过我们志愿者组织的趣味活动和文艺活动，表达了河海大学商院志愿者对特殊群体的关怀，诠释了爱的定义，丰富了校园生活，展现了当代大学生的风采。

34. 白居易《三月三日祓禊洛滨》："沙路润无泥"。

35. 二、突出重点 活动精彩

36. 高兴 失望 奇妙 甜蜜 满足

37. 在本次的科技活动周期间，镇科协积极联合各职能部门进一步联动，发挥科普阵地作用。例如，与镇团委、镇残联针对各自服务对象开展科技活动，多渠道地提高群众科技水平；与镇农业中心开设专栏向群众传递致富新技术、新信息，向群众发放宣传资料，深入村组送科技下乡；与镇红会开展了联合设摊活动等等。保证在科技活动周之后，在我镇各单位、各部门的协作下，每月都有以科学技术为内容科普活动开展。

38. 答：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。

39. 为保证春节假期后上班第一天的义务植树活动顺利开展，春节前夕，我局明确了带队领导、承办科室、植树人员。xx月xx日，节后上班的第一天，我局以局党组成员、编办副主任xx四名县级领导干部带队，带领人事局、编办20多名干部，深入xx镇植树基地，开展了美化城乡环境、创建森林为主题的全民义务植树活动;xx月xx日，我局以局党组成员、编办副主任xx、市人才服务中心主任xx带队，带领10多名干部，到xx学院城北校区东大门开展了义务植树活动。

40. 秦淮区特殊教育学校共有73名学生，分为8个班;会计一班的志愿者们发挥自己的特长，兵分几路，和小朋友们进行了内容丰富，形式多样的互动，有橡皮泥手工制作，有刮画纸绘画教学，有折纸教学，有给小朋友们播放"我的动物朋友"纪录片，有串珠手链，有儿歌集体唱，有趣味小游戏如开火车、丢手绢等环节。颇具趣味性和启发性的团队游戏，帮助特殊儿童们了解到了更多平时接触不到的知识，度过了一段欢乐的时光。

41. 在x月x日晨会还安排了我校的叶晨燕老师开展了以植树节为主题的国旗下讲话，叶老师给全体师生介绍了植树节的由来，介绍了国外对植树节所开展的相关活动，同学生真是受益匪浅。从而对植树节有了更深刻的认识。最后叶老师还号召大家人人参与植树，为校园和家乡添点绿。

42. 随着新一轮课改的逐渐深入，我们欣喜的看到，个性化理解成为阅读教学课堂的重头戏。

43. 三、公共场所禁止吸烟。

44. 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古郎月行》

45. 例一，阅读教学的课文是《柳叶儿》（作者宋学孟，苏教版七年级语文（下）），这是一篇回忆童年抢柳叶儿、吃柳叶儿的文章。教学之中，让学生个性化理解的主问题是：“告诉我们：你从课文中读到了什么？”于是，学生在自由读课文之后，纷纷有了自己的理解：我读到了抢柳叶儿；我读到了对柳叶儿的特殊感情；我读到了饥饿；我读到了柳叶儿的吃法；我读到了柳叶儿曾救过作者的命；我读到了一种苦涩的感情……

46. 通过这一次的地铁志愿者活动，让我们受益匪浅。志愿者，一个光荣的称号，或许我们就是像个雕像那样站在那里，没有自由，没有报酬。但是一旦你真正去做了，才会发现去做志愿会给我们带来许多的好处，不仅自己的见识的人多了，与社会的接触多了。给我们带来了一次锻炼自己的机会，是自己的能力和信心有很大的提高。

47. 袅：（ ） 仰：（ ）

48. 5月9日，学校领导到郑东新区如意湖文化广场，参加2018年河南省暨郑州市职业教育活动周时间启动仪式，观看职业技能和成果展演。上午，社区学院院长带领成人教育教师骨干，来到学校就社区职业教育话题向师生传经送宝，交流经验。

49. 面面相觑：qù 小觑倏忽：shū 倏地 倏而

50. 学校成立了以校长为组长，副校级领导为副组长，中层领导、专业部主任为成员的职业教育活动周领导小组，指导落实职业教育活动周各项活动有序进行。根据上级文件精神和学校实际情况，详细制定了活动方案，明确了活动内容及科室责任，确保活动收到预期效果。

51. 春，当时时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。上阕写自然景色，首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。却以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼声作结。子规声声，提醒行人“不如归去”，给景色抹上了几分伤感的色彩。下阕却笔锋一转，不再陷于子规啼声带来的愁思，而是振起一笔。常言道“花有重开日，人无再少年”，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，“门前流水尚能西”，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。先著《词洁》卷一谓："坡公韵高，故浅浅语亦自不凡。"全词洋溢着一种向上的人生态度，然而上阕结句的子规啼声，隐隐折射出词人处境，也更显出词中达观态度的难能可贵。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~杜甫诗《蜀相》赏析 发布时间： 2009-7-

52. 通过本次活动，在学生中进行龋齿防治知识的普及及，有效加强了学生们对口腔健康的正确认识，增强口腔健康观念和自我口腔的意识，学生的爱牙知识提高了，护牙卫生习惯也有明显好转。我们要努力进一步唤起全社会人人来关心参与牙病的防治工作，从而提高全民族的口腔健康水平。

53. 此次活动，设立宣传展板4块、悬挂宣传条幅2幅，现场发放宣传资料3000份，设立咨询服务台4台次，解答群众咨询400余次，收到了良好效果，出动车辆4台次，人员30人，参与就诊咨询的'人群中，以老年人和儿童居多，这说明老年人和儿童牙病发病率高，人们对口腔健康的要求有所增高。但也发现一些问题，如许多中青年人的口腔健康状况令人担忧，意识不强;一些人对的认识不全面，认为口腔科仅限于牙病的治疗;许多人认为口腔颌面的业务范围仅仅是拔牙而已，还不知道口腔颌面外科的治病范围;另有部分群众对此类公益咨询活动持观望或不信任态度。这些都有待于我们开展更加深入细致的宣传工作。

54. 簌簌衣巾落枣花①，村南村北响缲车②。牛衣古柳卖黄瓜③。

55. 本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。

56. 以班级为单位在校内开展植树护绿活动，要求各班在班主任老师的带领下在去年植树节的认领区域内为本班级认养的树木亲自施肥、除草、修理枝条，忙的不亦乐乎，就像是在照看自己的小宠物一样无微不至、关爱有加。

57. 牙齿的基本组织结构，包括牙釉质，牙本质，牙骨质，牙髓等。

58. “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。” 首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”两句，前一句“丞相祠堂何处寻”是自问。蜀相：三国时蜀国丞相，指诸葛亮。诸葛亮的祠堂，就是四川的“诸葛武侯祠”。这里不称“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常亲切。开头用设问句点题，一个“寻”字，表示诗人急切寻找祠堂的心情。诗人此行是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，环境生疏，所以才下了这样一个“寻”字。这个寻字有着丰富的含义，它还有力地表现出杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情，并因人而及物，同时也表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。后一句“锦官城外柏森森”是自答。这是诗人望中所得的景象，写的是丞相祠堂的外景，点明祠堂的所在地，用来呼应前一句。锦官城，指成都(汉代，成都织锦发达，曾设锦官在此，后称锦官城)。柏，武侯祠前有棵柏树，相传是诸葛亮亲手栽的。森森，既写柏树的繁茂，又写它的高峻。这两句是写丞相祠堂的远景。答句点出了丞相祠堂的所在地。“柏森森”三个字渲染了一种安谧、肃穆的气氛；抓住了武侯祠外景的主要特点，又象征了诸葛亮的高风亮节，还表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。这两句直承“蜀相”的诗题，起得很得势，用的是记叙兼描述的笔墨。

59. 今年，我局把义务植树活动当作一项政治任务来完成，为确保植树成活率，达到改善环境、建设生态的目的，严格按照植树要求、每棵树种尺寸和树间距进行树坑的打挖，在植树时注重泥土的填覆，及时补水，联系人员落实后期的管护，做到植树规范，管护到位，保证了植树的质量和成活率。

60. 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

61. 例二，阅读教学的课文是《月迹》（作者贾平凹，苏教版七年级语文（下）），写的是中秋夜，一群孩子盼月、看月、寻月、议月等童年趣事。教学之中，让学生个性化理解的主问题是：“找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。”同样，在自主读课文之后，每位学生都有了自己或多或少的理解：“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”这一句表现了童心的想象力奇妙；“我突然觉得……那月亮不是我们按在天空上的印章吗”这一句体现了童心的创造力高超；“（嫦娥）有三妹一样漂亮吗”这一句发问充满了儿童的天真和稚气；“那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望”这一句写出了儿童看月亮的仔细和心情……

62. 酥酥地颤：（ ） 粗糙：（ ）

63. 预防龋齿的刷牙，仔细的讲解了具体的刷牙方法，次数，时间。

64. 围绕主题，通过悬挂条幅、发放宣传资料、设立咨询点等多种形式，广泛宣传口腔疾病防治知识，促进广大群众对口腔疾病认识和关注，推动全社会关注儿童口腔卫生。

65. 在控烟领导小组的统一组织下，各部门主要负责人亲自负责本部门制订计划，组织实施，进一步完善控烟制度，并责成专人对本部门控烟工作进行不定期的巡视、检查。

66. 我大队部还组织一部分学生参加“大手拉小手”带上树苗到中心幼儿园植树护绿，在老师和学生的帮助下带领幼儿开展种树活动，在幼儿园的四周种上了许许多多的树苗，有茶花树、琵琶树、竹子、还有玫瑰花栀子花等等，还手把手的教幼儿浇水，施肥，恰逢此时，天降甘霖，有同学幽默地说：“老师您看，我们给小树苗浇水，老天也给我们浇水了!”浇过水的花草仿佛更加鲜绿，为幼儿园里又增添了一道春天的风景。

67. 天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀！女青年是位织锦能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮光就不那么刺眼了，原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织锦，过着美满幸福的日子。

68. 两个例子之中，笔者之所以称让学生所理解的问题为“主问题”，是因为理解这个问题要花用不少时间，占整堂课1/4乃至更大的分额。如此来看，让学生的个性化理解“运行”得更好，也就很值得研讨了。

69. 了解龋齿的发生机制，病变的进展过程。

70. 朗诵课文，结合旁批，概括教学设计>文章内容。

71. 蕲水，县名，今湖北浠水镇。时与医人庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。

72. 此句当为写实。但“门前”云云，亦有出处。《旧唐书》卷一九一方伎《一行传》，谓天台山国济寺有一老僧会布算，他说："门前水当却西流，弟子亦至。"一行进去请业，"而门前水果却西流"。

73. 注重实效，提高质量

74. 一，学生的个性化理解应该有一条通向目标的路。对这个提法请别产生歧义，这里所说的“一条通向目标的路”，强调的是理解的过程，而不是“框定”学生的理解思维只在“一条”路上。就以上面的“例子”来分析，阅读课堂上，我们常常有个性化理解的“目标”，却往往忽略了通往目标的路程。教师要在学生的个性化理解中就要起到引领方向的作用。比如对于《月迹》一文的个性化理解，“找一找能表现童真童趣的句子，并赏析。”就可以有下面的路线可“走”——注重于品“月迹”，将问题设计为“遵循镜中望月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼中见月、河滩议月的次序，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析”；或者注重于品孩子们因月亮而变化的“心迹”，将问题设计为“寻找孩子们失望、羡慕、小心、惊喜、甜蜜等心情变化的过程，找一找能表现童真童趣的句子，并赏析”；还可以注重于童真童趣本身，将问题难度降低设计为“从文中找句子，分别着眼于神奇想象、深切感悟、独特体会、敏锐发现、高度创造等角度，赏析这些句子是如何表现童真童趣的”……这样的设计，岂不正可以让阅读教学中的个性化理解不走乱步子了吗？否则，学生的个性化理解常常会让教师感到措手不及，使阅读的课堂失控。