当晨光洒满校园，书声琅琅，2024年的小学生读书活动如春风拂面，吹拂着每一个孩子的梦想。在这片知识的沃土上，一场充满活力的阅读盛宴即将拉开序幕。让我们共同见证，孩子们在书籍的海洋中扬帆起航，探索无尽的奥秘。

1. 综合实践活动成果展示。

2. 端午节为我们提供了一个绝好的`爱国主义传统教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了形式多样的文化教育活动，简要概括为以下几个方面：

3. 生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

4. 一首首端午诗词，一声声铿锵有力的诵读，一句句饱满深情的颂扬，充满着队员对爱国诗人屈原的怀念与敬仰，充满着队员对传统文化、美德的追求与向往，充满着队员对祖国、对家乡的无限深情与热爱，参与活动的队员获得传承章、新三好章。

5. 开展端午节校园“五个一”活动，有力地推动了学校爱国主义教育的开展和学生动手实践能力的提高。

6. 以《基础教育课程改革纲要》为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的`主体性，注重引导学生在活动中发展。

7. 以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

8. 开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

9. 重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

10. 注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的.一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

11. 四、具体活动安排

12. 使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

13. 队员们制作以“浓情端午节，弘扬民族魂”为主题的手抄报或思维导图，把自己对端午的了解和感受用图文并茂的形式展示出来。通过“思维导图说端午”系列活动，同学们趣味知端午，感受传统文化魅力，涵养家国情怀，获得传承章一枚。

14. 据悉，此次开学第一课是小浦镇中心幼儿园第二届“走近国防绿，放飞新梦想”活动的'娃娃军校开班仪式。“第一届举办后，孩子们收获很多。因为我们这个娃娃军校不是单单就开学几天时间，而是会一直延续下去的。”小浦镇中心幼儿园园长黄敏说：“上届参加军校的小朋友都只有5、6岁，现在他们都会自己叠被子，穿衣服，吃饭、上厕所都会自觉排队，生活自理能力大大增强。”

15. 活动目的：阐述举办活动的目的，如“丰富员工业余文化生活，用服务体现工会的关爱和价值”。

16. 学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

17. 为学生提供了一个交流学习的平台。节日之后，队员上交心得体会、主题班队会方案、活动照片，也可邀请家长共同参与，交流活动所获，从而使节日活动产生良好的教育效应。

18. 使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

19. 三、基本要求

20. 三、教学活动目标：

21. 二、教学目标

22. 培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

23. 提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

24. 三、工作重点

25. 此项活动的开展不仅有助于学生勇敢地和各种侵犯自身合法权益的行为做斗争，而且提高了学生应对各种风险的能力和水平，增强了学生心中的爱国之心和社会责任感。

26. 作为学生来说是学校教育的受益者和参与者，正如20xx届会计1班的郑泽民同学进行的“三生教育”主题演讲中提到，生命是需要感动，生存需要坚持，生活需要梦想。在新的学期，孕育着新生的希望和憧憬，作为新一代的青少年应该去珍惜时间、学会生存、热爱生活和学习。

27. 各小组制定小课题研究方案

28. 寻端午之民俗，倡文明之新风。xx小学以“我们的节日·端午”为契机，让队员们通过亲身体验，来学习传统文化，了解民族风俗，增强文化自信，沁润心灵，涵养品德，陶冶情操。

29. 时至今日，端午节仍是我中华一个十分盛行的隆重传统节日。端午节现为国家法定节假日，假期为一天。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

30. 《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

31. 强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

32. 二、课程目标

33. 副校长李文霞为开学典礼致辞，并对全校同学及教职员工表达亲切的问候和新春祝福。

34. 活动亮点：突出活动的特色和亮点，如“假面舞会编排一段舞蹈作为开场节目，最好是中国传统舞”。

35. 四、教学活动的具体措施

36. 开展端午节家庭“四个一”活动拓展了学校教育资源，开展一次“与妈妈共同包粽子”活动，让学生充分体验父母持家的辛劳，更加珍惜劳动成果。

37. 综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

38. 培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

39. 活动总结：最后对活动进行总结，强调活动的重要意义和带来的影响。

40. “彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬓。”编织五彩绳是端午节的习俗之一，有祈福纳吉的美好寓意。队员们手里拿着彩绳，左手固定轴线，右手绕线编织花形，然后抽、拉、勾……不一会儿，一根根色彩鲜艳、造型美观的五彩绳手链便呈现出来。队员们一边编织“五彩绳”手链，一边感受沉浸于传统文化的乐趣。

41. 对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

42. 强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。