1. 知识目标

2. 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。

3. 能力目标

4. 通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。

5. 觉悟目标

6. 通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。

7. 教学重点

8. （1）青少年自尊自信的特点。

9. （2）培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。

10. 教学难点

11. （1）自尊、自信的含义及二者的关系。

12. （2）持久的自尊自信需正确看待成功和失败。

13. 课时安排

14. 1课时

15. 导入新课

16. 上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢？

17. 一、寻找个人自尊自信的支点（板书）。

18. 师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢？找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。

19. 生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢？这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢？

20. （一）用全面的观点看待自己。

21. 师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位？

22. 生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢？因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处。

23. （二）用发展的观点看待自己。

24. 师：我们要用发展地观点看待自己、要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”；既要看到自己的成长和进步，又要看到自己不足，知道应该努力的方向！

25. 议一议：从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事，你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己？

26. 师：在社会生活中，每个人都有适合自己耕耘的土壤、只要我们通过不断的努力，都有可能改变不理想的现实，并且取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。

27. 二，培养自尊自信的方法的途径。

28. {一}创造成功的记录。

29. 师：自尊自信是成功的产儿，如果一个人在学习的生活中总是充满着失败，如何能自尊自信起来呢？因此，我们要创造成功的记录！那么，要创造成功的记录，首先应该做什么呢？我们看一个材料：

30. （小故事）：贝尔纳是法国的作家，一生创造了大量的小说和剧本、一次，法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛、题名是：如果法国的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢出哪一幅呢？结果在成千上万的答案中，贝尔纳以答案获得了该奖金、他的回答是：”我抢离出口最近的那幅画。”

31. 师提问：听了这个故事，同学们谈谈要创造成功的记录，首先应该做什么呢？

32. 生答：首先要选择一个适当的目标。

33. 师：对！通过这个故事，我们分析一下这位同学的情况、有位同学期中考试，英语只考了45分，你会给他定一个什么目标，帮助他增强自尊自信心呢？

34. （学生四人一组讨论，然后各派一人发言。）

35. 学生回答后，教师归纳：你给他定的目标是46分，经过努力得了47分、他积小胜为大胜，有了成功的体验，自信心就会越来越强、我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候，发现与其他同学相比，自己有差距时，有不足时，还要善于纵向比较，今天的“我”要与昨天的“我”进行比较，从初中一年级到初三年级几十次的考试中，一分一分的增加，自己的英语水平会一步一步的提高，体会成功的喜乐。

36. （二）扬民族精神。

37. 师：培养自尊心和自信心，还要坚持弘扬和培育民族精神。

38. （材料）：研究生第一学期第一次西方文化与口语课，老师是美国人、他说这节课首先是大家彼此相互认识，然后每人选择一些日后讨论的话题，最后出个小小的测试题。

39. 这时老师不紧不慢地说小测试很简单，题目就是：”假如你去耶鲁大学留学，你需要带些什么？”

40. 五人一个小组，大家热烈地讨论着，等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后、老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”，如中国药品，电话本、家庭照片、国旗......而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。

41. 老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina—flag！（没有一个人选择国旗）”。

42. 师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？

43. 学生回答后，教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林！

44. （三）不迷信。

45. （材料）：一个心理学家做了一个实验，他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。

46. 师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。

47. 学生回答，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信，更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。

48. 课后练习

49. （1）怎样寻找个人自尊自信的支点？

50. （2）怎样才能创造成功的记录？

51. （3）试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。

52. 知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。

53. 能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

54. 情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。

55. 教学重点与难点：

56. 本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

57. 本课的教学难点是如何关爱集体。