在数字化浪潮下，微课已成为教育改革的新宠。本文将探讨如何通过高效学习，实现成果丰硕、学业卓越的梦想。

1. （400-500字）

2. 一、微课教学的特点

3. 本次微课教学活动得到了家长的积极响应和支持，学生的课堂表现也明显提升。具体表现在：

4. 中小学工作微改进行动研究方案

5. 本次微课教学活动，使我园教育实践得到了创新和提高。同时，下面几个方面也给园长特别是教师们提出了启示：

6. 09.22

7. 三、问题尚多，还需提几点建议

8. 老师（学科----）

9. 微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的**教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识，以突破教师传统的听评课模式。

10. 微改进行动研究方案的问题必须是自己工作中的实际问题，可以是学校的管理问题、教学问题、家校合作社问题或者其他问题领域中的具体问题。在本次行动研究实施方案中只能写一个问题。

11. 教学活动结束后，各教研组要适时对各组的教学活动组织与课堂效果进行总结。

12. 一等奖：范后彬；二等奖：李文芳、王应峰、张成新、朱习福；三等奖：李红星、杨杰、曹天明、刘玉姝、季全宝。

13. 中小学工作微改进行动实际操作方案

14. 随着现代科技的不断进步与发展，幼儿教育也随之而不断发展与变化。在数字时代的背景下，微课教学逐渐成为幼儿园中普遍的一种教学方式。微课教学不仅可以增强幼儿的学习兴趣和能力，还能够方便家长了解孩子的学习情况，让家园合作更加顺畅。为此，我园在近期开展了幼儿微课活动，以此加强幼儿课堂教学情趣。

15. 年级组长

16. 表征（200-500字）

17. 参训学员11月27日前必须完成《中小学工作微改进行动研究方案》（修改版）和《中小学工作微改进行动实际操作方案》（见附件2）并做好汇报PPT，同时电子版（含PPT）交给班长。11月28日我们组织专家对学员的两个方案进行最终答辩。具体安排为11月18日(中学上午，小学下午)，主要检查《中小学工作微改进行动研究方案》的修改情况和《中小学工作微改进行动实际操作方案》的可行性与操作性。由两位专家给出分数（10分制），我们将从中择优选择5篇作为日后跟踪指导学校。

18. 三。由老师和专家担任评委，认真聆听赵文利先生准备的微讲座，时间限制在20分钟内。课后，专家们对微课进行了详细的评价

19. 然后，五一班数学老师李肖利展示自己主备的《平行四边形的面积》这节课的课件，从故事导入、引出新知到学生自主学习、小组合作**再到师生共同攻破难点，最后巩固练习到知识拓展。向大家逐一讲解自己在每个环节的具体思路。李肖利老师又讲出自己的困惑，因考虑到学生可能根本不知道从何下手，觉得在把平行四边行转化成长方形这个过程中设计的不够完善，希望能积思广益，得到在坐的各位老师的宝贵意见。

20. 附件2:

21. 问题/题目填写时可以以问题的形式表述，也可以以研究题目的形式表述。具体表征主要写问题在自己工作的现实中主要是哪几类现象或表现为几种形式。原因分析主要结合实际写什么原因导致了问题的出现。解决措施主要写基于问题的表征、原因分析，写接下来自己将从哪些方面解决问题，措施撰写要求要具体，具有操作性，避免出现“全社会要重视教育”这种类似的操作性弱的措施。

22. 第二阶段：

23. 教师精神饱满，口齿清晰，教学策略运用得当，重点突出，没有多余的信息。屏幕或黑板上的内容拍摄清楚，能配合教学内容进行及时的画面切换，处处体现出讲授者和制作者以学生为本、以有效传递教学内容为目的的匠心。

24. 首先，柴校长为大家详细讲解微课模式下的备课是怎么样进行的，如何备课才是有效的集体备课，利用课件让主备教师讲解自己的教学设计和思路。又举出在海门学习时经历的备课，和在安阳市人民大道小学观摩的备课等事例，让在坐的各位数学老师有一个思想上的认识。希望各位老师能直言不讳、畅所欲言的说出自己的见解！

25. 班教室举行微课模式下的备课展示复赛活动"。

26. 数学教研组

27. 校长/书记

28. 成立参与性课堂教学工作领导小组、制定实施方案。

29. ——记我校数学微课活动掠影

30. （1）短：每节微课的时长一般只有3-5分钟，精简内容，不浪费幼儿时间；

31. 拟达成目标

32. 科学完善教师课堂评价体制和考核方案。

33. 微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容应更加精简。

34. 有的教师认为微课就是是课堂45分钟的缩影，把一节45分钟的传统课压缩成20分钟以内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思考、自学和互动时间，这样的微课无疑是空洞失败的。其实真正的微课是针对某个小的知识点或习题等来制作的，并不是完整的一节课的内容，也不是传统课题的浓缩，而是通过短小的教学设计达到提炼创新的目标。

35. 任职时间

36. 本次活动，是我校教研活动的一次尝试，虽取得一定成效，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

37. 一、基本要求

38. 聘请相关专家对我校班子成员、各教研组长、学科骨干教师进行培训，提升教师参与性课堂教学设置及活动组织能力。

39. 李肖利老师讲解自己的教学设计

40. 第三阶段：

41. 姓名：李超 单位：贵州省关岭县永宁镇中心学校

42. 《中小学工作微改进行动实际操作方案》指回到学校后计划如何具体解决本方案提出的问题的计划与步骤。拟达成的目标主要写预计解决问题后的状态，可以用“理顺、规范、提高、消除、营造”等类似词语表达。具体步骤指计划把工作分为几步，每个步骤需包括时间与完成的总任务（如第一步：XXXX)、具体做什么工作以及怎么做()

43. 李肖利老师提出自己的困惑

44. 一、上下重视，教师参与度较高。

45. 活动总结

46. 一、认识微课。

47. 教导主任

48. （3）家长反馈：家长可以通过收听微信语音、QQ、微博等社交媒体，对微课教学给予反馈，并与教师进行互动，增进了家园沟通和互信的情感。

49. （3）学生的综合素养得到了提高：微课教学内容丰富多彩，让学生从不同角度、多种方法中学习知识，在学习中提高了综合素养和能力。

50. 一、二、三等奖。这次活动充分展示了我校教师勤于学习、勇于创新、敢于实践的精神风貌

51. 第一，对微课堂和课堂的理解不够。您上传的作品参差不齐，部分作品缺乏基础**素材；有些同志在教学设计、课堂录音、课例等方面没有区别。

52. 解决措施

53. 分析（400—600字）

54. （1）学生的参与度得到了提高：教师发布微课后，学生热情参与，表现积极主动，善于思考，快速掌握新知识；

55. 一是“明”：教学目标明确，思路明晰。由于微课有严格的时间限制，所以讲解过程中有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。

56. 主要问题有超时过长，讲了30多分钟，原因在没能很好地利用多**的功能，板书过多过细，反而缺乏了思维的引导形成过程，其次是教师的角色转变不到位， 习惯了有学生的课堂，没把评委当真正的学生来看，显得空洞死板。最后张长安老师还建议在说课中开发亮点，渗透教学思想，有独到的教法，开发学生的情商和热情，找到矛盾的激发点。

57. 第一、聘请专家来学校对学校班子成员、各教研组长及学科骨干教师进行培训，先富带动后富，先转变教师的传统教学思维，根植参与性课堂教学概念及其对课堂教学的优势；第二、根据学校实际制定参与性课堂教学实施方案，并交相关专家审核、补充完善；第三：对学校各班级进行调研，了解学生学习性格及习惯，组织对个别班级进行参与性课堂教学改革在实践中不断反思、在反思中谋进步、促发展；第四、科学设置参与性课堂教学流程和环节，实施导学案，以学生为主体实施课改，班子分工对各年级、各学科参与性课堂教学情况进行监督，科学完善教师课堂评价体系和评价、定期对外公布；第五、教学活动结束后，要对教学活动的组织与课堂效果进行总结。首先，以问卷调查等方式让学生们总结、评价活动过程中的参与程度、同学间的合作意识、自身的体验感受等；其次，由教师进行教学总结，每堂课后要记下所设置的活动过程、体验、感悟，以获得更深一步的理性认识，促使学生主动学习能力的提高和参与性课堂教学效果的提升。

58. 2016年11月23日下午第一节全体数学老师，在五(

59. 解决问题的步骤及对应策略

60. 校长助理

61. 以“湖北省教育公会组织的微课评比活动”为契机，我校数学教研组开展了一次较大规模的数学活动，本次活动以微课为主题，从学习、研究、评比、反思几个方面作了深入细致的**：

62. 2018年9月——至今

63. 主题突出、内容具体。一门课程就一个主题，具体问题具体实践中的教育教学。

64. 通过大家的一致努力，赵文利老师参加的全州微课比赛取得了不菲的成绩，通过这次活动，大家对有了全新的认识。微课是一种新的课型，以短小精悍为特征，很多教师从微课的内容到形式认识不足，必须要深刻的反思微课的形式和作用：

65. 二、理念先进，预期达成度尚好

66. （2）通俗易懂：微课的课程内容通俗易懂、娓娓道来，幼儿容易理解与接受；