1. 引导幼儿理解排序并非掌握三种基本的排序规律（ab、abb、aabb）。

2. 无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。

3. 将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。

4. a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？（形状、颜色和排列顺序）并根据幼儿回答出示卡片

5. 活动过程：

6. 幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

7. 点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。

8. 能根据物体的两种特征进行排序。

9. 教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它的秘密吗？我们一起来看看。

10. 引导幼儿认识aab排序

11. （3）观察评价，总结规律。

12. b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

13. 师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

14. 点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”

15. 幻灯片8：图形排序

16. b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

17. 画路标

18. 教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。

19. c、小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。

20. 师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）

21. （2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？

22. 手指游戏：《合拢放开》

23. 日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

24. 线索四——制作神奇项链

25. 培养幼儿比较和判断的能力。

26. 五、评价总结

27. 活动重点：

28. 物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

29. 幻灯片2：大小排序

30. 三、结束部分

31. 出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

32. 音乐一段

33. 发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

34. 师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！

35. 学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

36. 4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。

37. 纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

38. —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

39. 拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

40. 师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！

41. 遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。