1. 对玩纸板感兴趣，探索纸板的多种玩法。

2. 尝试使用多种方法玩纸板，在游戏中初步培养合作能力。

3. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6. 活动准备：

7. 幼儿用的纸板。

8. 热身音乐和结束放松音乐。

9. 活动过程：

10. 一、准备活动：师幼共同做热身纸板操。

11. 师幼每人一个纸板，引导幼儿随音乐一起做操，活动身体各关节。

12. 二、指导幼儿玩纸板。

13. （1）请幼儿自由纸板。

14. 请幼儿说一说自己是怎样玩纸板的`？并演示玩法。引导幼儿观察纸板的不同玩法，相互学习。

15. （2）鼓励幼儿探索纸板的多种玩法。

16. （

17. 滚：将纸板向前推出去再捡回来。

18. 跳纸板：将纸板平放在地上，从纸板上跳进跳出。

19. 飞盘。

20. 当方向盘开汽车。

21. 头顶、腿夹纸板等）教师引导幼儿探索玩法；师幼一起玩纸板。

22. （3）引导幼儿合作玩纸板。我们的纸板放在一起能怎样玩？（可以摆造型跳远、铺石子路、当障碍物等）。

23. 三、搭桥过河游戏。

24. 玩法：各组幼儿利用手中的纸板当石头踩着过河，幼儿在起点先后要用纸板在河里搭一座石桥，规则是不能脚踩到水里搭桥，要利用幼儿合作传递的方法来搭桥。致使本小组所有幼儿都能踩着纸板过河。

25. 四、放音乐做放松运动。

26. 活动反思：

27. 本活动采用废旧物硬纸板剪的圆形纸板作为游戏的材料，让幼儿在自主、自由活动中探索其多种玩法，幼儿对活动非常感兴趣，特别是玩飞盘和开汽车玩法，幼儿玩得特别开心，都能积极投入到游戏中。

28. 在搭桥游戏开始，幼儿不能想出合作搭桥的方法，表现出困难。这与中班幼儿年龄特点有关，在合作经验方面尚少，这样的活动设计对于中班幼儿来说具有挑战性，能引起幼儿积极探索，想办法怎样才能搭一座桥，纸板不够，应该怎么办？符合纲要教育内容选择应遵循的原则，既适合幼儿现有水平又具有一定的挑战性。在教师的巧妙引导下，幼儿能完成游戏。

29. 本班共有幼儿xx名，其中男幼儿xx名，女幼儿xx名。这学期我与xx老师合作带中班。从上一周观察，我觉得这班的孩子调皮的比较多，常规方面不够理想，尤其是课堂纪律方面，老师在讲课，认真听讲的孩子还不到半数，有的在讲话，有的在相互打闹，甚至有很多幼儿三番五次的往卫生间里跑，我认为这是本学期需要整顿的方面。针对以上班级状况和个人情况拟定本学期工作计划。

30. 二、教育教学工作

31. 在教学中，为了实现有效教学，必须认真备好每节课，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验，了解幼儿原有知识技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应措施。激发幼儿情感，使幼儿产生愉快的心境，创设良好的课堂气氛。要积极参加公开课，多看对业务有帮助的书籍。不断拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。在教学活动中，根据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。在一日活动中注意教给幼儿初浅的`、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动地去学习，更好的因材施教，因人施教，更好的培养幼儿全面发展能力。

32. 三、班级日常管理

33. 配合班主任做好日常班级管理，培养良好的生活卫生习惯，整顿课堂纪律，在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿各种行为习惯培养训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有基础上有一定发展。

34. 加强晨检工作，如实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。做好毛巾、口杯、寝室的消毒工作。坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发现、早报告、早消毒。经常开展户外体育活动，增强幼儿体质，根据天气的变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，按时喂药，观察孩子身体的细微变化，做到早发现、早治疗。

35. 四、安全工作

36. 教给幼儿一些安全知识，强化幼儿安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不玩火、水、电、不从高处往下跳，不乱爬高，不吃陌生人东西，不跟陌生人走，发生危险时会大声呼救。加强一日活动各个环节的管理，做到人到心到，谨防意外事故的发生。

37. 五、家长工作

38. 利用晨送晚接时与家长沟通，取得家长的支持与配合，配合班主任认真填写每月的《幼儿家园联系册》，家园同步，才可以让孩子有更大的进步。

39. 总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性。我自己也要不断的学习，以良好心态学习新的教育理论，总结他人及自己的教育教学经验，学习他人的长处，更好的运用到自己的教育教学实践中。我相信我会以饱满的热情，全新的姿态投入到自己的教育事业中。

40. 理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

41. 能认真观察、大胆表达自己的想法。

42. 感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

43. 活动准备

44. 泡泡瓶若干。

45. 活动过程

46. 一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

47. 师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗？(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀？

48. 师：你看到的泡泡是什么样子的？(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。

49. 师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色？(幼儿边观察边回答。随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)

50. 师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗？泡泡哪去了？

51. 二、师生边小结边学儿歌

52. 师：刚才我们看到的`泡泡是什么样子的？幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)

53. 师：泡泡的颜色是怎样的？(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。

54. 师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了？(泡泡不见了)教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦？泡泡不见了!

55. 三、再次感受并理解儿歌内容

56. 师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。)

57. 教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

58. 四、通过游戏，引导幼儿进行创编

59. 师：我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。)

60. 师：我们的泡泡还能飞到哪里去？(将“飞到手心上”这一句进行内容替换。如：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦？泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦？泡泡不见了!)

61. 师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

62. 五、总结活动

63. 师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？

64. 活动反思

65. 本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。

66. 附儿歌

67. 吹泡泡

68. 吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡，五颜六色真漂亮。

69. 泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦？泡泡不见了!

70. 出示小猪：“小猪怎样叫？”

71. 老师放FLASH，幼儿欣赏。

72. 模仿小猪叫的声音表演动作。

73. 二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

74. 自由选择，表演叫声。

75. 请个别表演。

76. 集体学习。