随着我国教育事业的发展，地理教育作为一门基础学科，越来越受到重视。为了更好地提升地理教学质量，适应新时代教育改革的需求，我们特推出。本模板旨在为教师提供一种简洁明了、高效实用的地理教学设计方案，助力学生轻松掌握地理知识，培养地理素养。

1. 第六大周(11月22日——12月7日)第四章世界的气候

2. 1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;

3. 二、指导思想

4. 能力目标

5. 纬线

6. 通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，令你心旷神怡，流连忘返，难以忘怀。为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？这就是我们下节课要学习的内容。

7. 课堂小结：

8. 利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的'特色产业

9. 城市

10. 教学重难点

11. （1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

12. 分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；

13. 经线

14. ●现代信息技术的应用

15. 奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节

16. 世界最大的季风气候区复杂多样的气候

17. 万州天兴学校 黄郁寒

18. 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

19. 教师引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？

20. 第一次月考

21. 生：利于人们的生产、生活，从而推动聚落的形成和发展。

22. 四、教学策略与方法

23. （2）在讨论的基础上，完成下表：

24. （五）作业：

25. 学生回答略，

26. 三、聚落的发展与保护：

27. ●知识拓展共同探究

28. 为克服旧教材知识多、课时紧的现状，对于重点知识的掌握和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

29. 学生思考并回答。

30. (一)增强教师的亲合力

31. 板书：二、纬度和经度

32. 第八大周(12月25日——1月7日)复习

33. 板书：一、雄厚的经济实力

34. 教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。

35. 教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。

36. 第七大周(12月9日——12月23日)第五章世界的发展差异

37. 三、具体工作

38. 不同的环境条件下聚落的景观也是不同的。

39. 师：我们的祖先最早在定居时，也和同学考虑的差不多，大多选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地方“安家落户”，那这是为什么呢？

40. （出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村……。世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。

41. 教学重点

42. （学生思考并回答）

43. 教学过程

44. 本教材的主要内容：

45. 学生回答：传统民居越来越少。

46. 1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;

47. 五、教学进度安排

48. 聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。

49. 四、提高教学质量的主要措施：

50. 法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

51. 2亚洲地形与河流分布的关系。

52. 人口带来的压力

53. 教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。

54. 运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济发展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济发展条件，探究该国因地制宜，发展本国优势的成功经验。

55. 培养学生读图观察、分析比较能力。

56. 地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对知识的记忆，符合新课改的要求。

57. 七、教学用具：

58. 通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。

59. 教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

60. 挪威——水产品

61. 2。、培养学生学会根据收集的地理信息，通过比较，概括等思维过程，形成对知识更加全面系统的掌握。

62. 活动：

63. 教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）

64. 根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。

65. 教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的开头字母。

66. 难点：造成城乡差异的原因

67. 运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。

68. 分类房屋道路修筑情况商店多少学校多少医院多少有无农田有无果园有无鱼塘

69. 积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

70. 重点、难点的处理

71. 第四章居民与聚落

72. ③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）

73. 完成P3活动一(

74. 资料图片，幻灯片，投影片

75. 第三章天气和气候

76. 培养学生热爱我们居住的大洲亚洲，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

77. 1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;

78. 总结本节课所学知识

79. 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

80. 教学难点：第一、二、三章

81. 丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

82. 学生回答。

83. 第一章地球和地图

84. 正确认识和对待城乡差异。

85. 乡村和城市的景观差异

86. 思考：留有什么遗憾呢？