1. 发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

2. 投影仪或电脑、自制胶片．

3. 先把正数与负数分别相加，可以使运算简便。

4. 我们把这样的函数叫正比例函数。

5. 000016、

6. 5。逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。

7. 学生活动：可采用同桌互相测验的方法，以达到纠正错误的目的．

8. 师：

9. 巩固练习：（出示投影2）

10. 使学生学会由上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用上的点表示出来;

11. 学生参与包括行为参与、认知参与和情感参与三个方面。学生的情感参与和认知参与是成正比例的，而且二者对高层次思维有着极其显著的影响，学生的广泛参与，将在学习过程中不断地得到启发、激励，从而提高自身的认识水平。

12. (

13. 了解同一平面上的两条直线的三种关系

14. 创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好40分钟。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

15. 九、布置作业

16. 增强教师的责任感和使命感，严格执行学校教务处的各项教育教学计划;

17. 注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

18. 我引导：你还能怎么判断小宝体重？学生安静了几分钟后，开始议论。一学生举手了：“可以列不等式组。”我给出提示：“小宝的体重应该同时满足上述的两个条件。怎么把这个意思表达成数学式子呢？”这时学生们七嘴八舌地讨论起来，都抢着回答，

19. （4）原式

20. 第十八周第五章复习2课时

21. 教学重点和难点

22. 探索适合学生实践的教学方式，把“基于学习任务及小组合作学习的课堂，”的教学模式作为本学期课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新，做到课堂教学的有效性。

23. 12－5＋7 应变成 12＋7－

24. 因此，字母b所满足的条件是：b=0。

25. A，H，D，E，O各点分别表示什么数?

26. 规律一：任何不等于0的数的0次幂都等于1．

27. （3），且x≠

28. 2多项式的加法2课时

29. 三、教学方法

30. （2）

31. （三）反馈练习

32. 创造情境、复习导入

33. B．减7、加1、减5、减9；

34. 四、注意事项

35. －9＋6＋11－7

36. 【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力．

37. 新课讲解：

38. 加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

39. （1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

40. 教师提出问题学生练习讨论，总结归纳加减混合运算的一般步骤，教师出示练习题，学生练习反馈．

41. 计算

42. 深化数学教学研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教学论文。

43. 最后引导学生得出结论：正有理数可用原点右边的点表示，负有理数可用原点左边的点表示，零用原点表示.

44. 平行与垂直的性质与判定

45. （二）能力训练点

46. （1）绝对值较大的数，n是非负整数，n＝原数的整数部分位数减1.

47. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。

48. （1）二次根的意义；

49. 例1

50. 爸爸体重＞小宝体重＋妈妈体重

51. 过程与方法目标掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

52. 加强学生之间的合作学习

53. 教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师“花最少的时间教了最多的内容”，也不是取决于教师事先计划的教学任务完成了没有，而是取决于在单位时间内学生的学习效果与学习过程的进展情况，学生的智力与创新思维能力以及社会实践能力的发展状况。

54. 例2用小数表示下列各数：（1）

55. 一般地，如果y=kx+b(k,b是常数，k≠

56. 应用：会进行加减混合运算．

57. 作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

58. 理解和应用负整数指数幂的性质及作用，用科学记数法表示绝对值小于1的数．

59. 一、面向全体学生、关注“全人”的发展

60. -

61. 积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

62. 注重联系实际，为将来学函数奠定基础

63. （四）归纳小结

64. 进而提问学生：在上，已知一点P表示数-

65. 师继续提问：（1）这两个题目运算结果是多少？

66. 让学生掌握数学基本知识和技能

67. x≤

68. （3）

69. 复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：①要及时复习。复习要及时，每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时巩固知识。②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。

70. 重点应落在掌握有关基础知识和技能；

71. 一、从学生原有认知结构提出问题

72. 3+4表示3和+4的代数和