随着“冬至主题班会”的钟声敲响，一场别开生面的总结大会即将拉开序幕。让我们共同回顾过去，展望未来，在这温暖的冬日里，共享成长的喜悦。

1. 一、知识与技能

2. 正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

4. 二、过程与方法

5. 理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

6. 三、情感态度和价值观

7. 体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

8. 教学重点

9. 朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

10. 教学难点

11. 引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。教学方法

12. 质疑，激发读书兴趣。在默读中感悟，在交流中体悟。

13. 课前准备

14. 课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。

15. 课时安排

16. 1课时

17. 教学过程

18. 一、导入新课

19. 交流信息，自然引入。

20. （1）背诵《节气歌》

21. 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

22. 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

23. 师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？

24. （2）学生交流关于节气的信息。

25. 预设：

26. 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

27. 二、新课学习

28. 初读课文，整体感知。

29. （1）指名读课文。

30. （2）指导学习字词：

31. 地窖蚯蚓呓语藤条

32. “窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。

33. 苏醒：昏迷后醒过来。

34. 呓语：梦话。

35. 严严实实：严密，没有缝隙。

36. 自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？

37. （1）小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。

38. （2）全班交流。

39. 课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天，迎接着春天。

40. 感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。

41. 作者特别向往春天，对生活无限热爱。

42. 冬至指的是什么？

43. 默读课文，概括段意。

44. （1）学生默读课文，思考每自然段的主要内容。

45. （2）交流：

46. 第一自然段：冬至是怎么回事。

47. 第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。

48. 第三自然段：冬至的等待。

49. 第四自然段：冬至的梦。

50. 第五自然段：冬至的记忆。

51. 品读课文，畅谈感受。

52. （1）提出中心话题，学生自读学习，做好批注。

53. 话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的.？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。

54. （2）学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。

55. （3）小组交流。鼓励学生说出自己的看法。

56. （4）全班交流。

57. （5）选择自己喜爱的段落朗读。