1. 七、句子解析

2. (l)弄懂每个字的含义。

3. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

4. (

5. 2课时。

6. 读准下列加点字的读音：

7. 学习第一段：

8. 六、纵观全文，谈收获

9. 张岱

10. 屠户从遇狼到毙狼这个过程虽然最终时有惊无险，但也让我们着实为屠户捏了一把汗，那我们也来充当一下屠户，让那惊险的一幕再次生动地呈现出来，下面给我们各个大组的同学展开丰富的想象，从文中自选一段，用生动的语言描绘一下屠户当时的心理。

11. [教案设计及授课教师]荣成市第三十六中学张月华

12. 二、整体感知、初读课文。

13. 第六、谁来解决分歧?——我

14. 御狼——“窘”、“恐”——表明处境危急；

15. 教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样?

16. 莫怀威：笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的`，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。

17. 你能划出本文的中心句吗？

18. 梦幻：如梦的幻境;梦境。

19. 模糊一清楚静寂—嘈杂

20. 三、积累运用，进行仿写。

21. （3）学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满。

22. 关于我的母亲：[4分钟]

23. 可以将作者及钱塘江大潮的历史讲一下。

24. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

25. “并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”，亦齐（一起）也。

26. 对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会(结合课后练习2、

27. ——“顾”、“奔倚”、“驰”“持”——屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表明了他的机智；

28. (二)过程：

29. 板书：爱但也爱

30. 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

31. 明确“驿路梨花”做题目的妙处。

32. 品读

33. 识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

34. 生自由读。

35. 由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？

36. 理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中

37. （1）读准字音，根据注解疏通文意；

38. F、指导翻译第1—5则：

39. 静寂—安静梦幻—梦境微小—细小

40. 湖心亭看雪

41. 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

42. 揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？

43. 上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。

44. 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。

45. 这篇课文用１８１个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事，我们试着从屠夫的角度用最简洁的语言概括各段内容……

46. (放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？

47. D．正面描写与侧面描写相结合。

48. 小组合作质疑问难

49. (四)品读课文、分析人物、体味亲情(14分钟)

50. 文中最后一段起什么作用？（应该用怎样的语气去读？）它嘲讽的仅仅是恶狼吗？你从中获得了哪些有益的启示？对待像狼一样的人你应该怎么办？

51. D、朗读指导

52. 理解课文词语和句子的含义

53. G、指导背诵

54. [说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。

55. 补充适当的词语。

56. 依据注释熟读课文 ，理解文意，画出疑问。

57. 教学难点：

58. 收集有关“狼”字的成语。

59. [教学用具]录象机、录音机、投影仪

60. 从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

61. 教学过程：

62. [问题]据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

63. 群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

64. 狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，凶残是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着智慧的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……

65. 这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

66. 理解课文词语和句子的含义。

67. 好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?

68. 《繁星》教学反思

69. 小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。

70. 展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。

71. 我们对整篇文章的意思已经有了大概的了解，下面请大家放开喉咙大声地读课文，并把生字词在课文中注好音，同时注意语句的停顿。

72. 能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。

73. 学习第二段：

74. 读后学生点评。

75. 四种文言文特殊句式。

76. B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

77. 升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受。

78. 品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意