在数字化浪潮席卷的时代，提升沟通效能成为企业发展的关键。本篇将围绕“高效干部语言培训计划”，探讨如何通过语言能力的提升，助力企业沟通壁垒的突破。

1. 第一课讲故事

2. （五）做好普通话档案管理工作

3. 我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。

4. （2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

5. 四、抓好日常推普工作：

6. 为了继续认真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对本学期语言文字工作做如下安排：

7. 继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

8. （3）推进学生“迎世博，学双语”活动。

9. 语言文字 工作总结 。

10. 我校的语言文字工作力求深入学校每个层面，深入家庭，深入学生生活。

11. 开展说、上、评比赛活动。在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

12. 语言文字小组成员向园内教师传达好每次区里推普会议的内容，共同创建文明用语的环境。

13. 在全园教师内开展对语言文字法以及使用知识的测试，提高大家的自我认识和对语言文字工作的重视。

14. 课堂中努力营造一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引幼儿使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我注重“快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐求知欲望高的氛围中学习。

15. 园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。

16. 我园将进一步做好推广普通话、规范汉字的工作，增强师幼的语言文字规范意识，促进师幼的语言文字应用水平的普遍提高，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我园语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，全面提升校园文化品位和办学品位。

17. 健全学校监督、奖惩制度，不断调整学校语言文字工作领导小组，明确分工，各尽其职，不断深化学校的语言文字工作。

18. 将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。课程教学处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用能力。

19. 作为从事小学基础教育的学校，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是学校教学工作的重要组成部分，又是提高学生基本素质的重要载体。像上面提到的书法展示、古诗品读等活动一样，我校总是以相关活动的组织为契机，从学校实际出发，周密筹划，使学校语言文字工作得以落实。

20. 在局文化建设中，我局的用语用字环境是不可或缺的组成部分。里应设置永久性宣传牌，宣传牌应与单位环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范。

21. 本学期我园在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。

22. 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

23. 不定期召开推普小组经验交流会。

24. 采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。

25. 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。

26. 在班级中开展幼儿讲故事活动，提高幼儿对说好普通话的兴趣并开展园级的比赛，让家长们共同参与，起到推普的作用。

27. 向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。

28. 第一课自我介绍

29. 开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文字的规范化。

30. 第二课故事表演

31. 编顺口溜、编儿歌的方式帮组记。

32. 克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

33. 美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的幼儿园文化氛围。

34. 培训的重点是测试未达标的教师，全体教师都要争取达标。

35. （一）进一步完善推普体制

36. 学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的.最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习、实践、学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

37. 规范运用语言文字，贵在平时落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查，从而达到抓常规促实效。

38. （二）注重实际，严格遵守规章制度

39. 创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内使用和公布的文字都要规范。

40. 第七周

41. 小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，如果从这时帮助幼儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

42. 语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查；

43. 第一课快板

44. 在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。

45. （5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

46. 在校园里的走廊橱窗、育秀小报上规范使用汉字，全园一起来检查，并作为推普的一个平台，做好规范使用汉字的示范作用。

47. 第一课故事表演

48. 积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围。

49. 六、本街道要发挥推广普及普通话和使用规范字中的基础和辐射作用，在组织好本学校内部活动的同时，面向社会、面向群众开展宣传活动，规范学校周边场所语言文字的使用，增强师生语言规范意识，提高语言文字应用水平和能力

50. 第十二周

51. （2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

52. 抽时间按要求进行幼儿园普通话档案整理，尽量使其完善、齐全、实用。

53. 通过举办宣传橱窗、报纸、发文、演讲比赛等活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高幼儿说规范话，写规范字的能力。组织两次学习活动，主要学习国家通用语言文字法，做好普通话宣传周活动。

54. （1）每班设“每日一拼”专栏（黑板报）。

55. 三、培训方式

56. 结合推普周、感恩节、元旦等节假活动，各班开展诗歌朗诵会、迎新年儿歌赛、大班故事大王等、

57. 第十五周

58. 新的领导小组学习有关文件精神，修改并完善了校语言文字工作制度，重建了相关的奖励制度。

59. 各年级组长、班主任密切合作，各班落实推普员并做好日常工作。

60. （2）积极开展语言规范化的行动，各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。

61. 课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。