1. （4）=23-3=

2. 学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。

3. 已知，探究下列各式的值的求法。(

4. 知识与技能：正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤;

5. 给学生思考的时间较长，语调相对平缓，总结时，给学生一些激励的语言更好

6. 借助单位圆探究诱导公式。

7. 鱼翔 (远近相间 动静结合)

8. 去掉这个规定会产生什么样的后果？

9. 答：上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。(根据本班学情，适当表达)

10. (

11. 414

12. 0的7次方等于0，a2的立方等于a6，所以4的平方根，±8的立方根，16的4次方根，32的5次方根，-32的5次方根，0的7次方根，a6的立方根分别是±

13. 例1求值：(

14. （2）设5x=

15. 算法的基本语句2课时

16. （2）①a2是a10的5次方根；②a4是a8的2次方根；③a3是a12的4次方根；④a5是a10的2次方根。实质上①5a10=，②a8=，③4a12=，④2a10=结果的a的指数是2,

17. r，s都是无理数）。②（ar)s=ars(a>

18. 六、反馈练习：教材13页练习1

19. 所有的安理会常任理事国; (

20. 初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。(准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等)

21. 解：(

22. 活动：教师引导，去根号常常利用完全平方公式，有时平方差公式也可，同学们观察两个式子的特点，具有对称性，再考虑并交流讨论，一个是“+”，一个是“-”，去掉一层根号后，相加正好抵消。同时借助平方差，又可去掉根号，因此把两个式子的和看成一个整体，两边平方即可，探讨得另一种解法。

23. 判断100是不是等差数列2，

24. 教学目标：

25. （4）教师板书分数指数幂的意义。分数指数幂的意义就是：

26. 每位教师寻找一个热点小问题进行教学研究，可以是一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象等，以周记的形式加以撰写，学校将组织人员进行批阅，对于优秀的文章将组织交流，并

27. 学校每位教师都要上校级研究课。（详见学校教研活动要求）（

28. ④错了能订正。中年级：①书写工整，格式规范，保持书簿整洁。

29. 学生结合已学和平时积累的回答，老师稍作提示。如：秋风秋雨愁煞人/自古逢秋悲寂寥/悲哉，秋这为气也/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……

30. a+a-1;(

31. 设计意图：例题教学循序渐进，让学生巩固知识，强化公式的应用，从而培养学生的综合分析能力.

32. 三、归纳整理

33. 而-27的4次方根不存在等。其中5-27也表示方根，它类似于na的形式，现在我们给式子na一个名称——根式。

34. 2抓住词中的关键语句，对诗词的中心思想、写作思路和创作手法作深入思考与分析，读懂诗词的内涵。

35. ….

36. 掌握算法的基本结构(

37. 教师出示题目,学生思考回答.教师订正并强调求公差应注意的问题.

38. nan表示an的n次方根，式子nan=a一定成立吗？如果不一定成立，那么nan等于什么？

39. a

40. 思考：下列一组角有什么特征?( )能否用式子来表示?

41. 第五周 陈运兰老师复习课

42. 本教研组成员精诚团结，作风优良，有很好的协作精神，彼此之间长期听课、评课，对每位教师的发展起到了很好的促进作用。 本教研组计划打造成为武昌区有影响的历史教研组。

43. 求值：(

44. a2?3a2=a2? =；

45. 现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？

46. D.a的n次方根用na表示（以上n>1且n∈正整数集）

47. 从0开始，将5的倍数按从小到大的顺序排列，得到的数列是什么?

48. 循环结构(

49. 新授课程（一般分为三个小步骤）

50. 要积极开展校际之间的交流与合作，积极参加县镇公开课教学和经验交流活动，并积极参与研讨。

51. （2）画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图

52. 分析：可以把57位同学的学号分别写在大小，质地都相同的纸片上，折叠或揉成小球，把纸片集中在一起并充分搅拌后，在从中个抽出8张纸片，再选出纸片上的学号对应的同学即可、基本步骤：第一步：将总体的所有N个个体从1至N编号;第二步：准备N个号签分别标上这些编号，将号签放在容器中搅拌均匀后每次抽取一个号签，不放回地连续取n次;第三步：将取出的n个号签上的号码所对应的n个个体作为样本。

53. 4x8;(

54. 重点：画出简单组合体的三视图

55. ⑷强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。本学期构建“自主学习”课堂教学模式试验学年重点放在七年级、八年级。

56. 综上所述，我们得到正数的正分数指数幂的意义，教师板书：

57. 本节主要内容有

58. 032;(

59. (学生活动)板演、示范.

60. 活动：先由学生观察以上两个式子的特征，然后分析，化为同底。利用分数指数幂计算，在第(

61. 例2 3+22+3-22=__________.

62. （3）问题(

63. 高一(

64. 活动：(

65. （3）类比(

66. 诱导公式的应用。

67. 在 的 边上除顶点 外有 5个点，在 边上有 4个点，由这些点(包括 )能组成多少个四边形?能组成多少个三角形?

68. 进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。

69. 其次，由原不等式转化为

70. 例1，用斜二测画法画水平放置的正六边形的直观图，由学生阅读理解，并思考斜二测画法的关键步骤，学生发表自己的见解，教师及时给予点评。

71. （4）任何一个数a的偶次方根不一定存在，如负数的偶次方根就不存在，因为没有一个数的偶次方是一个负数。

72. 教师：给出问题，让学生自己操练，教师巡视学生答题情况.

73. |x|y;(

74. 用自然语言描述集合{

75. ，3题.

76. -

77. （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。