1. 稚拙：幼稚笨拙。

2. ④现在你可以给这首诗起个名字了吧？

3. ⑴课文讲了一件什么事？

4. ⑴如果是一部故事片，你可以按这种方法记住它的主要内容：

5. （这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）

6. 清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）

7. （2）搔痒了我的小脚丫。

8. 那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）

9. 在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。

10. 指名读课文第2自然段，其他思考：从中你们想到了什么

11. ２、（配乐）师范读课文，思考：你最喜欢文中的哪句话？把它有感情的读出来。（在学生读的过程中，教师随机引导学生指出这句话讲的是什么，归纳作者的观察顺序：闻到清香观察形状欣赏姿势想象情景回到现实）

12. 师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗

13. 教学时间

14. 学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。

15. 师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

16. ④作者被荷花的美陶醉了，过了好一会儿才会过神来，才记起自己不是荷花，而是在看荷花呢！

17. （沉默就是不说话）

18. 板书：

19. 把握住训练重点进行训练。有利于学生语言文字的全面训练。

20. 出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。

21. [点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。]

22. 小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。

23. 根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。

24. 六、教学反思

25. 期待：期望、等待。

26. 在浏览中，碰到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出效果

27. “不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？

28. （三）语言训练贯穿其中。

29. 寂然无声：非常安静，没有声音。

30. 教学过程

31. 读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

32. 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。