开篇，旨在引领读者步入知识殿堂，感受教育智慧的璀璨光芒。在这十篇精选教案中，我们将一同探索教学艺术的奥秘，启迪思维，共筑教育梦想。

1. 1夜幕 2红晕

2. 今天这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读准确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！

3. ______________________________________

4. ⑴、出示生字 浙 迁 博 抄 锁 挣 诞

5. （1）（媒体出示句子）

6. 根据学生的交流出示：我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。

7. 三、细读课文，体会情感

8. 最美、最古老

9. 是呀，母校是你成长的摇篮。当你第一次迈进校门时，你还是个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，你已经是一个朝气蓬勃的少年了。今天，我们一起学习《母校》，看看作者阔别母校十年后，再次返回时，感受又如何呢？

10. 9西风胡杨

11. 能力目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。

12. 默读课文2—8节，哪句话可以看出这部分内容是由所看所见而产生的联想。

13. 师：走进非洲，就走进了花海深处。师：这么多的花，这么多的颜色，真是一个色彩斑斓的世界啊！

14. 二、小组讨论，合作交流探究：

15. 二、整体感知

16. 红霞般的火炬树七彩的巨蟒粉红的木薯

17. 出校门我看着迤俪的阳光拖成的身影。千种情思涌上心头

18. （预设举例：“疾”在字典里的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④快，疾速。“积劳成疾”的“疾”应选第 种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第 种解释；“奋笔疾书的“疾”应选第 种解释。”引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）

19. 欣赏佳作，师生互动。

20. 鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的。

21. 四、课堂小结

22. 一、课前预习，自主学习：

23. 设问：一篇好文章的开头，像凤凰的头一样的优美、精彩，所以有“凤头”一说，谁喜欢第一节？

24. ⑶“一扫”。看准机会，迅速出击，洪教头一个踉跄，立脚未稳就急着进攻，破绽百出，浑身上下全都是弱点，这么一扫，哪有躲开之理？正如歌里所唱的“该出手时就出手！”

25. “攀”与“葵”较难书写，请看清字形再书写。

26. 指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

27. 请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

28. 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

29. 品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

30. 提出任务。这次习作评讲的重点是：

31. 【教学目标】

32. 观察(石块\土豆)的形状，与长方体或正方体比较引出不规则物体(并板书)。

33. 把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。

34. 生谈看法。（干旱、荒无人烟、难以生存……）

35. 汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

36. ㈡理解胡杨流泪的原因。

37. 整个习题的配备大致是按从易到难的顺序排列的，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方。在讲解完例题后，让学生互 相提问，以促使学生积极踊跃的参与到教学活动中来，创造一种轻松的学习氛围。但我总体感觉习题的量不够充足，学生的练习机会较少。

38. 当装的水过高时，我们可以把升高的这部分水的体积加水溢出的水的体积也能求出石块的体积。

39. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。

40. 五、作业

41. ↘全班交流，师生评议

42. 弧度（ ）石砌（ ）甬道（ ）迤俪（ ）（ ）松柏（）

43. ↘结合口语交际，引入写作

44. 请问洪教头，你第一棒就使出了这个招式，想干什么？体会的真好，这个洪教头第一招就是一个杀招，而且使出了浑身的功夫，摆明着要致林冲以死地，用心何其险恶何其毒也！）

45. 欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

46. 设计意图：创设情景，激发学生学习新知的兴趣。引导学生小组合作，制定测量方案。

47. 师：同学们，我们先来看一个画面。（老师出示沙漠视频）看到了什么？（生回答沙漠）通过大家在课下的了解，对沙漠你有什么认识或看法？

48. 勇武、富于反抗精神

49. 这一招妙在哪里？（攻其破绽）巧不巧？——板书：攻破绽

50. 你会读这篇文章，能否和大家合作来读这篇文章呢，把握每个角色的感情，你一定会读得很出色的！

51. ④再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段。

52. 隔（）截（）傻（）顺（）谁（）攀（）

53. 启发想象，体会花店传统的由来。

54. 师：剧中主要写了哪两类人？（一类是斯巴达克和其他奴隶；还有一类是贵族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。）

55. 1乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。

56. 自由读读第七节，想想第七节写了他们几个回合的交手？（3个）

57. 七、教学时间：2课时

58. 我们要报仇！要把他们杀死！弟兄们！一齐来反抗！

59. 1数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受， 让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过 程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。利用温度计引入调动学生学习的积极 性。

60. 弟兄们，我们都是一样的人，是不是？

61. 三、教学目标

62. ↘相互修改，完善习作初稿

63. 课前准备

64. 这就是神态描写。一起来读读这三个词语体会人物的个性。

65. 说明

66. 我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。

67. 施耐庵运用了人物的语言，体现了洪教头的特点，这些语言都相当精妙。还有哪些？

68. 你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。

69. 攀（）傻（）截（）

70. 引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

71. 另不足之处也不少，如：在数轴的图形与概念介绍前应让学生将其模仿温度计设计的数轴展示在黑板上，让同学们自己总结，就更为完美了;在介绍相反数的概念时，竟将“0”的相反数是“0”忘记强调了。

72. 师：你们对塔里木和塔克拉玛干熟悉吗？想了解他们怎么办？