——探寻语言之美，启迪思维之光

1. 教学探讨与反思

2. 理解关键语句的含义。

3. 分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。

4. 教师活动

5. 三、布置作业背诵全文。

6. 概括：诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是《老马》、《祖国啊，祖国》、《枫桥夜泊》、“问君能有几多愁”、《口供》。

7. 教学内容和步骤：

8. 一、导入

9. 思考，举手回答。生：本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击”。

10. 学生活动

11. 十三岁时的

12. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

13. 目的之2

14. “岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。)

15. (

16. 全班交流问题及解答。

17. 明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的。

18. 领悟本文美学观点

19. “荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。

20. 汇报交流，体会寓意，有感情地朗读课文。

21. (四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。

22. 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。

23. 体会中心与段落层次的关系。

24. 了解时代背景。

25. (三)了解诗的内容

26. 让学生阅读课文，了解故事的发生、经过和结果。

27. 一、启发思路。导入课文

28. 根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。

29. 北大的图书馆

30. 默读课文

31. 天马行空恪守部署凌乱

32. （2）分组练习

33. 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的二首诗均出自于《诗经》。

34. 在本单元的研究中，我们使用1.5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电!

35. 雎鸠(jiū)：一种水鸟。

36. 课堂活动：

37. （5）这一方面的包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方面却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。

38. （4）教师总结

39. 难点:学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。

40. 组织学生讨论，解决课后思考与练习一。

41. 从敌我两方面来分析为什么我军的一班骑兵竟能打乱敌人军事部署。

42. （4）因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化。

43. 五、解题，完成课堂练习

44. 学生说说诗句的含义。

45. 教学突破要解决教学中的难点，应对课后思考与练习一着重探讨。

46. 课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。因为有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。

47. 把握诵读的要领，掌握诵读技巧。

48. 分析本文的结构和语言特点领略本文的结构美和语言美

49. 训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

50. 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗

51. 《蒹葭》是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。

52. (一)观察手电筒，提出问题

53. 解题，指导完成练习剖析题意，完成课堂练习

54. 师：杨朔的散文讲究结构，在布局上往往是峰回路转，跌宕起伏，这种风格在本文中也有所展现，请大家加以分析。指名学生回答，并加以总结。

55. 《蒹葭》是一首描写爱情的诗。诗的抒情主人公是位青年，爱着一位姑娘，她住在湖的对岸。青年和姑娘也许有过一段交往，也许只是偶然见过一面，但他已经深深地爱上了她。在深秋的一个早晨，他来到湖边，思念起她来，思量怎样才能得到她的爱情。

56. 本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。

57. “造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的.神奇秀丽和巍峨高大的形象。)

58. 《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情及可望而不可即的苦恼。

59. 六、本课小结。本节课按照导人、整体感知、理清脉络、分析结构及语言特点的顺序完成了课文的教学。通过一节课的学习，学生不仅了解了文章内容，还领略到了杨朔散文的魅力，这对学生的写作及散文鉴赏水平的提高有相当大的帮助。

60. 知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

61. 本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。

62. 蒹葭萋萋-所谓伊人-宛在水中抵

63. 学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。

64. 师：杨朔的散文在语言上以活泼明，快的口语为底色，配衬以古典句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风格。本文有哪些描写表明了这_特点。点明学生回答，并加以总结。

65. 课堂讨论

66. 教学重、难点

67. 每组指派一名代表发言。

68. 重点难点：

69. 积极思考。生：“铁”字表明了我军的顽强和难以战胜。生：“铁”说明我军有铁打的身躯和意志，不管环境多么艰苦，都不会屈服。

70. 学情分析

71. 学生准备1．搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多，以弱胜强的战例。

72. 杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

73. 搔乱斗胆犹豫不决战战兢兢

74. 问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。)

75. 师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。（板书课题）