开篇

1. 课标解读：

2. 抓好青年的培养，重点培养高丽娜，由段文奇校长和张金进行个案跟踪。

3. 结合继续教育的学习，高质量的通读：《课程与教学法》，《新课程教学评价》，至少完成十篇学习笔记，不少于4000字的读书笔记；准备下学期进行读书交流。

4. 通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。

5. 教具准备：

6. 我们的手指上有病菌，那么我们手指上的什么地方最容易藏

7. 活动2【讲授】初步感知、寻找方法

8. 师：那现在请女孩子先来选玩具，拿到的小朋友就可以开始玩了，再请男孩子来选。

9. ④ 用流动的清水将手上的肥皂液冲洗掉；

10. 一瓶钢笔水的容积是60（ ） 摩托车油箱的容积是8（ ）一瓶矿泉水的容积是600（ ）

11. ［这是一个极富挑战性的题目，易激发学生的思维，培养学生学习数学的兴趣。］

12. 学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。

13. 观察物体 观察角度：（上、左、右、正等） 物体不一样。

14. 比一比。（哪个角大，哪个角小，让学生辩论。）

15. （4）教师收集各小组的信息、意见，引出平行四边形的高的概念。

16. 引导学生观察：长方体的6个面各是什么形状的？

17. 小组长负责，安排三位同学在一体机上完成，其他同学在作业本上完成。完成后小组内说一说进行分数除法计算时要注意些什么？点名的同学拍照上传。

18. 与长方体类似，首先让学生观察正方体模型，并思考正方体的表面积是由哪些面组成的。然后，引导学生探究正方体表面积的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的正方体表面积的题目。

19. 及时写教学反思，每月两篇以上，各种资料及时上传数学博客网； 认真撰写教育教学论文、教学情景设计及典型教学案例、教学故事等；积极参加各种科研评比活动。

20. 学生：面。（教师板书：面）

21. 现在你能用简洁的方法来表示小丽和小军的位置吗?（请表示出来）

22. 根据学生的回答，课件出示：长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形都是平面图形；长方体，正方体，圆柱体，圆锥体都是立体图形。

23. 课件出示日常生活中同学们常见的长方体和正方体实物。

24. （设计意图）：学生通过求长方体的体积，并估算出长方体里所能容纳面包的体积，当老师打开礼品后，学生会发现与自己所估算的差别太大，突出容积的表象认知）

25. 组内交流，班级展示。

26. 重点：梯形、椭圆形的特征 难点：在生活中寻找熟悉的图形

27. 如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？

28. 为什么要除以“一个不为零的数”呢？（强调除数不能为零）

29. 师：闭上眼睛想想，今天老师和同学们一起研究了有关角的哪些知识，想想角是什么样子的，它由哪几部分组成，角的大小和谁有关，你是怎样画角的。

30. ④ 你准备的学具中那些标有毫升，是多少毫升？（举例：眼药水5ml、钙口服液10ml等）

31. 通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

32. （把长方形的一边折成斜的，或两边折成斜的）

33. 师：对，把铅笔数10支捆起来，1捆就是10支，这样好数多了。

34. 这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手，勤剪指甲。（板书：勤）下面我们一起来唱一唱这首儿歌（运用多媒体出示儿歌2）即：饭前便后要洗手，病菌才干不入口，指甲长了藏病菌，勤剪指甲不生病。

35. 强化学生对数的位置值的理解，突出位置值在单元知识中的重要作用。同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点，也是掌握20以内数的关键所在。教学中，引导学生在计数器上直观地理解位置值。

36. 一、导入

37. 师：“同学们的想法真不错。这一节课我们就来认识‘11~20各数’。”板书课题，并朗读2遍。

38. ［让学生从认识静态的角过渡到动态的角，使学生直观地看到，纸条张得越开，角就越大，纸条合得越拢，角就越小，由此渗透“角的大小与两条边张开的大小有关”的本质特征，这也就达到了变抽象为直观，变静为动，化难为易的目的。］

39. 德育目标：在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水；教学生剪指甲时渗透平安教育。

40. 出示三角形

41. 让学生自由猜测称的次数。

42. 你们会洗手吗？请一位学生上台洗手。（师在旁指导）（和：讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）、肥皂、纸巾）。

43. 出示任务三：

44. 教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

45. 联系实际【课件出示（第6、

46. 出示任务二：

47. 认识长方体的直观图。

48. 用什么简单方法可以除去指甲里的病菌？（板书：剪指甲）

49. ①介绍量杯，观察1L的刻度线

50. 计量容积一般用体积单位。

51. 建立长方体、正方体的空间观念[节日祝福网 WWw.zR120.CoM]

52. 复习

53. 通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

54. 四、教学过程

55. 二、教学重难点

56. 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。（教师适时点拨）

57. 师出示1捆加7根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？”

58. 教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。

59. 小朋友，刚才我们找出了很多商品中的数字，那除了在各种商品的包装上能看到数字，生活中还有哪里有数字呢

60. 学具：练习本、铅笔、直尺等。

61. （设计意图：学生通过吸入1ml带蓝色的水，在注入纸杯的过程中感受1ml的多少，突破学生对1ml由感性认知到理性认知的突破）

62. 学生依次找出各个图形中的高是哪条线段，并在图中标出来，完成后集体订正。

63. ③手机上没有数字，拨不了号码，可真不方便。

64. 教学重点：

65. 认真落实教导处的各项常规要求的同时加强集体备课。本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期组织教师带着课堂观察记录表进行相互间的随堂听课、评课。

66. （引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。）

67. 知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。