随着我国教育改革的不断深入，2024年初中学段教育迎来了新的挑战与机遇。本方案以“高效动员方案，提升学生体质量”为主题，旨在探索一条科学、有效的教育路径，激发学生的学习潜能，全面提升学生的身体素质。本文将围绕这一主题展开，探讨如何通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，实现学生体质的全面提升。

1. 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

2. (二)基本部分(32分钟)

3. 二、教材分析

4. 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

5. 常规导入：在课的开始部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

6. 初步学习足球比赛的基本规则，并能有所体会

7. 首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。其次，赛前试跑，让学生进一步熟悉规则。比赛中犯规无效，让学生在遵守规则的前提下比赛，有利于培养学生遵纪守法的优良品质。

8. 此外，本课的平均心率预计为130～135次/分，练习密度预计为30%-40%。

9. 班和初一(

10. 重点：掌握一大二小三高跳的上篮动作。难点：运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。

11. 五、教学重难点：

12. 本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。

13. 收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。

14. 六、预计运动负荷

15. 布置课外作业(课外练习变向快速运球20分钟以上)，并说明检查方法(下节课抽测作业情况)。

16. 持球全身关节操——原地熟悉球性——绕球场直线运球——原地体前左右变向运球练习(练习图示：略)

17. 嬉戏

18. 通过玩嬉戏的方式，使学生了解该课中所玩嬉戏及体育嬉戏的魅力。

19. 体验快速跑练习

20. 难点：足球比赛的基本规则

21. 教具：

22. (

23. 教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

24. 愉悦热身：

25. 七．教学反思

26. 片断教学结束以后，有时专家会向你提出相关的教学问题，一般来说，专家会提两个方面的问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你要真诚的向评委或专家，回答你在设计教学过程的整体思路，以及你的设计意图或根据，这个问题比较容易一些；二是会问一些与专业有关的一般性的问题，比如：请简述高抬腿的动作要领？如何培养学生的团结合作精神？等等，在回答此类问题时，你的语言应清晰流畅，更重要的是，你要充分调动自己的专业知识，甚至配合动作示范进行回答。最后讲：“回答完毕”。

27. 展现与评价：全班集中，小组推荐1～2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。

28. 本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活轻松的课堂氛围，使学生真正体验到体验与健康课的乐趣。

29. 六、教学流程

30. 学生慢跑，学生按教师要求守成体操运动。学生认真听讲，并模仿

31. 虚拟使用，电教设施。

32. 五、课的内容

33. 情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。

34. 抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。

35. 要求：中场开始，半场运球投篮，每人3次以上。

36. 本课的授课对象是初二（7）班学生。共有67人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

37. 教学过程：

38. 紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。

39. 游戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣、协调性和柔韧性。

40. 设计意图：

41. 本课能够较好地达成事先设定的教学目标;

42. 依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助；对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

43. 五、教学重难点

44. 骨骼、关节的基本构造和功能;

45. 1。要有自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好的开头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学。

46. 在片断教学中，可以根据教学需要在片段教学中虚拟使用多媒体或挂图等电教设施。多媒体在公开课上使用得较多，平常上课不方便使用，有人认为不切合实际。但适当时机使用多媒体是现代教学的必然要求，如果安排得恰到好处的话，评委也会认同的。如，在篮球课的片断教学里，教师可以这样说：“同学刚才看了NBA球星乔丹的投篮精彩表演，现在让我们也做一次球星吧！”旁白：同学们欢快地奔向篮下，热烈地练习起了单手肩上投篮的动作。

47. 教学重难点：

48. 教师引导学生在以后的学习和生活中要发扬本节课不怕吃苦、相互学习相互帮助的精神品质。

49. 整节课都是通过嬉戏贯穿的，在根本局部安排了两个嬉戏，一个是捕鱼嬉戏，一个松鼠与大树，在两个嬉戏中间利用教师点评的时间给学生休息，然后再进展下一个嬉戏。

50. 骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]

51. 心肌(心脏)具有律动性

52. 二、教材与对象

53. 自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

54. 放松走——游戏(笑与不笑)——小结与鼓励(练习图示：略)

55. 教学过程

56. 示范、挂图结合讲解。

57. 认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。