随着社会的发展，社区活动在提升居民生活品质、促进邻里关系方面发挥着越来越重要的作用。本文将围绕“幼儿园大班社区活动方案及反思：优化社区互动，提升幼儿体验”这一主题，探讨如何通过精心设计的社区活动，促进社区互动，丰富幼儿的社区生活体验。

1. 根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

2. 巩固对手足口病的病症认知。

3. 依次播放环境受污染：空气污染，海洋污染，生活环境污染。并根据每张内容进行提问：这是什么污染它会造成怎样的`危害呢你还在什么地方见过这样的污染

4. 依次出示乔治在服装店买的东西, 说说 穿上新衣服的乔治的样子。

5. 《纲要》指出:“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿 生活和学习的空间。”我园地处居民生活区和商业区，其中蕴含了诸 如住宅小区、超市、商场、银行、影剧院等周边资源，这些资源既为 我们实施相关主题活动提供了真实的场景， 又是我们带领幼儿认识社 会、认识生活、积累生活经验的活教材。

6. 召开家长委员会议，和家长委员共同讨论本学期家长工作。

7. “怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里）说说三个纸箱里都放的是什么礼物。

8. 大班幼儿思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以在选择大班活动内容时，应符合幼儿的年龄特点，从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的心理需求，满足幼儿的操作欲望，使之得到不同程度的发展。

9. （一）、热身运动：

10. 活动中要注意幼儿活动量的问题，及时针对情况作出调整，以确保目标正常完成。

11. 15—

12. 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？

13. 幼儿舞蹈《春天在哪里》

14. 在游戏中创设使用一卡通的项目，充值正确的幼儿在游戏中使用一卡通玩对应的游戏项目;出错的幼儿，可请老师和同伴帮助再试着充值。

15. 知识小课堂（xx点 - xx点）

16. 《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设良好的氛围，逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培养幼儿关心他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。

17. 幼儿 自我评价 。

18. 启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。

19. 教师讲故事，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程。体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。

20. 请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”

21. 幼儿自制一卡通卡、列试题卡、模拟刷卡机若干个，公共汽车、轻轨、地铁站牌，幼儿张贴记录卡板，记号笔，标有不同票价的游戏项目图数张。

22. 心理上知道重视自己的身体健康。

23. 录音：“在玉树地震中，很多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了援助之手，拥有了更多的关心和温暖，但依然还有一些孩子很孤单、很无助，请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”

24. 共同参与，家园共育1、建立班级家长工作档案，将班级开展的家长工作分类记录和 统计。

25. 于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小朋友央求说：“老师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，老师有一个要求，那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事，讲完后，小朋友们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？”

26. 日（周六上午

27. 广泛动员并组织协调各方力量，发展我园幼教事业，为更多 幼儿提供受教育的机会，使我园幼儿教育从封闭走向开放，从单一走 向多元化

28. 00交流观察记录。

29. 预防手足口的专题视频、医护人员外套

30. 尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁，邀请其所在单位领 导协助本园成立社区早教委员会，开设幼儿社区实践基地，鼓励教师 在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源， 并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如:医生、交警等人 员参与我们的教学。

31. 绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿”),力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。

32. 结合生活课程积极开展社区活动，充分利用社区资源，带幼 儿幼儿在与环境的接触中获得知识，发展能力，学会交往和做人。

33. 目标 本年度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社 区工作的开展情况，开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、 社区一体化的进一步发展。

34. 家长和幼儿自备小零食、水、风筝，方便面盒子等。

35. 活动重点难点：

36. 想到这，我赶紧地问道：“小朋友们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了光彩。

37. 4月16日（周六上午9：00）

38. 师：“小朋友们，你们知道你们的家在哪吗你们又知道陈老师住在哪吗”

39. 社区公园

40. 3米长的绳子1根。

41. 1认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。

42. 提供早教知识与育儿经验;

43. 开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点： 环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。

44. 音响设备租赁费用：xx元

45. 请每组展示，让小朋友相互评价各组的优点，教师做最后的点评。

46. 茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。

47. 进入"张老师 故事 "

48. 第二天起，小朋友们果真又快又安静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的约定，很快安静地入睡了！

49. 培养勇敢、不怕困难的意志品质。

50. 让家长和幼儿一起寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

51. 30――

52. 活动反思：

53. 合作探究学习。在探讨怎样合理安排这些事情时，采取了小组合作探究的形式，让学生四人为一组，根据合作要求设计沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。在汇报学习成果时，学生展示了11分钟的方案（最优方案），当追问“还有更省时间的方案吗？”全班同学没有一个。当问到还有其他方案吗？有一个小组举起了手，但是方案中他提出“接水的同时要找茶叶”，这点引起了全班同学的质疑，所以这种方案被否定掉了。也让学生加深理解了哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做。不可以同时做的事情要按照事情的先后顺序来完成。

54. 瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢

55. 一个小朋友马上对还没有躺下来的小朋友说：“你们还不快点，老师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小朋友一听，马上躺下，安静下来。

56. 进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合 我园打造教育品牌的中心任务，开展丰富多样走出校园，走进社 区的教育、宣传活动。

57. 通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

58. 七、活动准备：

59. 为鼓励家长志愿者， 我们将在幼儿园宣传栏开办 “爱心志愿者” 栏目，鼓励更多的家长走进我们的课程。

60. 利用社区教育资源，扩大我园幼儿教育的社会职能，发挥我 园幼教对当地社会和社区发展的作用，推动两个文明建设，为教育事 业做出应有的贡献。

61. 与小朋友一起享用早餐。

62. 看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地高兴，同时也深深地感悟到：对幼儿的教育需要爱心、耐心，更需要教育的智慧！

63. 流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。

64. 充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间,大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞说教的教学现象,教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜测,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教育理念相契合,幼儿的自信心和 想象力 在挑战与合作中得到培养和发挥。

65. 请各小组做记录的幼儿带上记录好的大纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。

66. 1走进社区：为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。

67. 在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，一旦潜伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒服。请说说你知道的传染病有哪些?

68. 活动难点：