——开启艺术之旅，启迪创意灵感。

1. 2课时

2. 欣赏作品；

3. 说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

4. 师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分?想好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成。

5. 根据教学目标，教学的重难点我定为一下内容：

6. 操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。

7. 通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

8. （3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A画面B标题（主要构成）C文字（辅助说明）

9. 观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？

10. 做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

11. 认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活。

12. （1）以剪贴为主，用对比色组织一幅招贴画。

13. 教学过程：

14. 知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

15. 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

16. 学生交流各自的设想，教师适时点拨。

17. 如何运用对比色。

18. 用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

19. 它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

20. 教师出示自然界中狮子，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组：雄狮子、猞猁、

21. 小朋友，你喜欢交朋友吗你和你的好朋友一起都做些什么事呢

22. 因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢

23. 课堂类型：

24. 化装晚会

25. 引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

26. 教学思路：

27. 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a根据脸型勾画轮廓；b添画头发和五官（抓特点、添表情）；c上色（可线描）；d可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

28. 了解招贴画

29. 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

30. 教材分析：这是一节，它在课程上起到了承上启下的作用，是对以

31. 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

32. 讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

33. ①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

34. 老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

35. 画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

36. 学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。

37. 欣赏与交流:

38. 教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我主要采用“启发，引导”法，利用多媒体，教具，挂图，实物的展示让学生感受的魅力。并不断的采用欣赏，启迪，讨论，展示交流相结合的教育方法，并注重个别差异，因人施教。激发学生的学习欲望。

39. 过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

40. 看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例

41. 引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

42. 课时： 2课时

43. 比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

44. 学生准备：收集分析环境情况及资料，水粉颜料水彩笔

45. 有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

46. （2）分组排练节目，准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。

47. 涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；

48. (

49. （1）以小组为单位，评选出有创意作品

50. 根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

51. 7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活、人与自然

52. 指导学生欣赏同龄人的作品，加深理解装饰造型的方法。

53. 大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来

54. 用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自己的想法。

55. 造型表现

56. 计制作的步骤。让学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不弄脏环境，养成美好的习惯。

57. B提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短

58. 教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。

59. 解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。

60. 幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了!

61. 水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。

62. 新授

63. 教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

64. 教学目标：

65. ③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

66. 充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

67. ：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

68. 师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。

69. （4）教师小结

70. 通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

71. 教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。

72. 今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的'面具呢？

73. 妈妈的节日

74. 课时：

75. 生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

76. 教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

77. 彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

78. 《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

79. 教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

80. 教学准备：

81. 师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

82. 重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。

83. 学法指导：我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

84. 请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。