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1. ——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。教师：我们可以试试用这个方法：你好，我叫XXX，你呢？

2. ——教师：老师还有一个疑问。你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？

3. 认识防溺水的安全标志。

4. (四)教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：

5. 教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

6. 三、探讨缘由

7. 进一步了解名片的作用;

8. 出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

9. 活动准备：

10. 和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。

11. 请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

12. (

13. 附：实验记录表

14. 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

15. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

16. 学说短句：你好，我叫XXX，你呢？

17. 幼儿与家长一起制作一张名片，自带一件物品。

18. 在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。

19. （3）在水中突发病尤其是心脏病；

20. 四、抢救措施

21. （3）教师逐句讲解图中的内容

22. 事先将一些卡通布偶藏在教室里。

23. 鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

24. （2）教育幼儿在节假日千万不能去玩水，下河游泳。

25. 集体阅读绘本

26. 二.活动实施效果

27. 请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

28. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

29. 出示绘本大书，引发兴趣

30. 指名学生答复后归纳：

31. 初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。

32. （4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

33. 第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

34. 菠萝班:你们好，我是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐!

35. 老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在让我们带上礼物和名片，一起去认识新的朋友吧

36. 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

37. 挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

38. 再次出示记录表，统计并记录幼儿的实验结果。

39. 不要戳而是平行

40. 卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

41. （1）不会游泳；

42. 衣服潮湿

43. 先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。

44. 探索、发现生活中的多样性及特征。

45. (二)现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。

46. 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

47. 请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

48. (一)导入环节优点：采用了激趣导入法在"认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。

49. 活动反思：

50. 课后反思：

51. 三、幼儿作画，教师巡回指导：

52. 小组代表答复后归纳：

53. 两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声，老师打开门说：真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了，请进!” 新老师和小朋友打招呼，并分别做自我介绍。

54. 活动准备

55. 不要用嘴巴吹

56. 一、引出课题，激发幼儿兴趣：

57. 照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的`过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

58. 能大胆想象介绍自己，与同伴分享、合作。

59. “瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”

60. 感受交往的快乐。

61. 录音带、歌曲《好朋友》;

62. 整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。在活动中，小朋友都能积极的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是非常的专注。

63. 要用力气

64. 老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

65. 主动参与实验探索。

66. 儿歌：《你好吗？》（请参见幼儿用书）

67. 增强合作精神，提高竞争意识。

68. （1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，快速反复多做几次，直到抽筋消退为止。

69. ——教师：昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！

70. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

71. 摩擦衣服的力量不够

72. ——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

73. 活动延伸：

74. 管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。

75. 三、实践：嗨，你好

76. 教师：今天你用了什么好办法与别人打招呼的？你交到好朋友了吗？我们下次再去试一试吧！

77. 孩子们的思维是广阔的，他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小，但他们同样具有欣赏美的能力，听老师讲的故事非常的生动有趣，在听故事的同时就等于在欣赏声音的美、语言的美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入认真的倾听，我认为我在讲故事的时候非常的投入，我非常用心的讲好故事，我采用不同的角度来讲述故事，把故事里面不同的心情和表情都展现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出着急和焦虑的`心情，在找到妈妈时，会表达出发自内心的快乐之情，整个故事牵动着孩子的思维，让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小朋友都能非常认真的倾听并准确的回答老师的提问，在讲述完故事之后，我请孩子说说自己妈妈的特征是什么?很多孩子都能大胆的叙述自己的妈妈的特征，孩子们会告诉老师妈妈长什么样子，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们十分活跃的举手发言，有些能力较强的孩子还会模仿故事中说到妈妈的笑。

78. 坚持每次的巩固。坚持对于老师来说也许比较难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是非常重要的。正应了那句话：习惯成自然，那就是常规。