1. 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗?

2. 认为选择问句只有多值变量一种可能，不存在其他情形。通过对选择问句的深入考察，我们发现事实并非如此。例(

3. 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

4. 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

5. 亲爱的同学们，今天可爱的佩奇要骑着他拉风的小单车，带领我们开启一段美好的春之旅，让我们一起探索陈述句和反问句的奥秘吧！

6. )那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。

7. 我们要把陈述句中的肯定词（比如是、能、会等这类的词语）改成一个否定词（比如我们可以改为：不是、不能、不会等）。

8. ：这个人可靠不可靠?以上例句的预设即为其相应陈述句命题的正反选言：例(

9. 一般情况下,如果陈述部分是肯定形式,附加成分就用否定形式;反之,如果陈述部分是否定形式,附加成分就用肯定形式,即“前肯后否,前否后肯”。例如:

10. 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。---毒刑拷打算不了什么，（）死亡也无法叫我开口。

11. 十年树木， 百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。

12. 在句末加上“吗”或“呢”，也是比较常用的方法。例如：“他喜欢学习英语。”可以改为：“他难道不喜欢学习英语吗？”

13. ）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

14. 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

15. ②当陈述部分是“Iam...”时,问句部分习惯上用aren’tI;如陈述句部分的主语是Iamnot时,反问部分通常要用amI。例如:

16. 在句首加上“难道”或“难道不”，这是最常用的方法。例如：“太阳从东方升起。”可以改为：“难道太阳没有从东方升起吗？”

17. 我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？

18. 实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。

19. )桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。

20. )它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。

21. )花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。

22. 这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢

23. )剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。

24. ）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

25. 表示比喻的语气副词：表示比喻的语气副词有“俨然”、“仿佛”、“似乎”、“宛如”等等。张斌(

26. ）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

27. ：你是吃米，吃面，还是吃饺子?

28. )一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。

29. ⑤由动词原形或letus(此处不包含缩略形式的let’s)引导的祈使句,其附加成分表示请求时一般用willyou,表示委婉请求或邀请时用won’tyou,但在否定的祈使句后面只能用肯定形式的willyou。例如:

30. 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问

31. 巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗

32. ④当陈述部分中谓语含有边缘情态动词usedto时,附加成分的谓语动词有两种形式:usedn’t+人称代词或didn’t+人称代词。例如:

33. 出现在从句句首的陈述副词。表示条件、让步的陈述副词：もし、仮に、いかに、いくら、たとえなど。

34. )成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。

35. 2正反问句的预设。正反问句在语义上也属于二值变量疑问句，与是非问句一样其预设也是相应陈述句命题的正反选言。请看例(

36. 表示否定的语气副词：汉语中，表示否定的语气副词有“丝毫”，“根本”等等。关于“丝毫”，张斌（2001）这样说“与否定词连用，表示全面否定”。而“根本”也用于否定句中，表示“始终”或“一直”的意思。因此也将之归入此类中。

37. 我们来看一看陈述句和反问句互改的共同点：把肯定改否定，否定变成肯定。不同点是陈述句改成反问句，要加上反问词，句号改成问号。反问句改成陈述句，去掉反问词，问号改成句号。

38. 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？

39. ②若陈述部分的主语是somebody,everybody,anybody,nobody,someone,anyone,noone,none,neither等不定代词时,附加成分的主语一般用they,有时也用he。例如:

40. 语文是学习知识的基本手段。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。

41. 把肯定词改为否定词，或者把否定词改为肯定词，也是可以的。例如：“每个人都喜欢看**。”可以改为：“难道有一个人不喜欢看**吗？”

42. ①若陈述部分的主语是everything,nothing,anything,something等不定代词或单数形式的指示代词this,that时,附加成分的主语一般用it。例如:

43. ）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

44. 如果是含有“也”的句子，可以在“也”之前加上否定词，并在句末加上“吗”或“呢”。例如：“他喜欢吃水果，也喜欢吃蔬菜。”可以改为：“他难道不是只喜欢吃水果，而不喜欢吃蔬菜吗？”

45. ①若陈述部分含有no,noone,nobody,nothing,little,few,never,hardly,seldom等表示否定意义的词时,附加成分就用肯定形式。例如:

46. )院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。

47. 如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢

48. 小明的同学对小明的妈妈说：“小明现在就想要你的钢笔。”

49. ）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。

50. 在做这类互改练习时，同学们一定要注意词语的变化，标点的变化和语气的变化，千万不能改变句意哦！

51. 4选择问句的预设。从语义上看，选择问句的形式可能是二值变量，也可能是多值变量。戴耀晶(

52. ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

53. ）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

54. 认为“‘俨然’表示‘居然很像’的意思”。“仿佛”“用于比喻句，常修饰‘是’‘像’等比喻词”。据此，本文将该类词归纳到此类中。

55. 人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。

56. 他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？

57. 反问句就是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调更加肯定感情强烈，她用疑问的形式表达确定的意思，只问不答，人们可以从反问句中领会到别人想要表达的意思属于明知故问。?>

58. )掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。

59. 如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。

60. 爸爸说：“下午她们班要参加歌咏比赛许小燕没有蓝制服，你妈妈答应把你的借给她。”

61. 语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一些人认为逻辑思维的培养与语文的关系不大，其实不然。

62. ⑥neither...nor...,both...and...,notonly...butalso...,either...or...,not...but...,...or...,...and...等连接的并列主语,改为相应的复数代词。例如:

63. 最后，一个反问句的末尾，一定要用问号来表示，因此我们需要在句尾加上疑问助词“呢、吗”等这类词语，除此之外一定不要忘记把句末的句号改为问号。

64. ⑦当陈述部分的谓语动词是表示愿望的wish时,反意疑问部分要用may+主语,而且前后两个部分均用肯定式。例如:

65. 人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗

66. 十年树木， 百年树人。老师的教育之恩，我们终身怎能忘

67. 每人发一张白纸，让学生自己出题，喜欢变什么句型都行（注明要求变的句式）上台练习，小组合作互改。

68. 如果是“是”或“不是”的判断句，可以在句末加上“吗”或“呢”。例如：“这只狗是黑色的。”可以改为：“这只狗难道不是黑色的吗？”

69. 语文从来都是工具性与人文性的有机统一。通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。

70. 我们需要把陈述句当中的这类否定词（比如：不是、不能、不会等这些词语）改成肯定词（比如：是、能、会等）。

71. 他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，值得大家学习。

72. 我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

73. )小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。

74. 的预设为：“这个人可靠”或“这个人不可靠”。

75. 汪老师叮嘱我说：“同学们过马路的时候，要他们一定要走人行横行。”

76. 陈述句改为反问句，我们可以分为三步完成。第一步：改，我们将原句中的肯定词改为否定词，或者把否定词改为肯定词；第二步：加上反问句式语气词“怎能……呢”或“难道……吗”；第三步：我们将句号改为问号，简单说来就是：1改2加3问.

77. 淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?