1. （出示儿子的账单）让我们再来读小彼得的账单。

2. 黑板上贴有萝卜形状的卡片，卡片上写有写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s，学生举手到黑板前摘下卡片领读，读正确的同学可以得到摘的萝卜卡片。

3. 这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）

4. 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

5. 写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面。

6. ①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如：“大事小情――情不自禁――今非夕比――比比皆是”

7. 回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

8. 结合插图和生活实际，想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。

9. 能把自己所熟悉的水果的特点，按一定的顺序，比较具体地介绍出来。

10. 小作者之所以能把石榴写得如此可爱，是与石榴是自己家乡著名的特产、小作者对它很熟悉分不开的。那么，写好水果的第一步是什么呢？

11. 口：例词―厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

12. 旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

13. 学生自由读，指名读介绍古诗《小池》，指导理解重点词句，帮助学生理解古诗内容。

14. 小彼得拿着账单像我们一样读着读着，他不禁想起了每一天：想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发香味的热牛奶；每天会烧上一桌可口的饭菜。妈妈亲手洗的衣服总是那样干净；

15. 脚：大腿―丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿―粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌―肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾―肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

16. 泛读诗歌，用优美的语音感染学生，把学生带入诗歌情境中，使他们能更好地理解诗歌内容。

17. 让我们看文中第二幅图：彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里，他一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里。我们也一样，用这个故事告诉自己：亲情是无私无价不求回报的，我们要感恩亲情。

18. ③爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。

19. 眼：例词―三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等

20. 出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(

21. 日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

22. 了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

23. 写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

24. 上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

25. 同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。

26. 师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么）

27. 这节课我们就来做一个有趣的游戏―贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）

28. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。

29. 1??白名单赛事：蓝桥杯是工信部人才交流中心举办的全国性专业信息技术赛事，起初是面向大学生的。16年起增加了青少组考试，22年起新增科技素养和计算思维两个组别。为什么今年蓝桥杯这么受关注呢？因为22年教育部把它列入中小学竞赛白名单了。

30. 上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市――杭州。（《西湖览胜》）

31. 三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇(sōng)奇观。

32. 学会记叙人物神态、动作、语言、外貌及心理活动。教学重难点：

33. 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

34. 第一个吃“狼桃”的人是谁？你认为他是怎样一个人？说一说。

35. 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

36. 指名读，读准“箬”“糯”“枣”等字的读音，注意纠正前两个字的声母，“枣”的声母是平舌音。

37. 桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美?哪里又写到桂林山的美?

38. 师：光说不练假把式。（出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略号，5分钟时间。（板书：起草）

39. 生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

40. 手：臂―丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕―白皙、肥胖、干枯等；掌―蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指―细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

41. 师：现在谁能回答小彼得为什么羞愧万分？（因为小彼得感到自己向妈妈索取报酬是不对的）

42. 生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

43. 学生自又写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。

44. 读片断。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？?>

45. 在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）