1. 6点左右，爸爸妈妈回家了，看到沙发上放着衣服，脸上露出了笑容，夸奖我真懂事。

2. 指名学生朗读第一自然段提问：从哪可以看出作者写的是秋天的景色？哪里可以看出秋色更浓了？

3. 通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜欢的熟读成诵。

4. 学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。

5. 了解秋天是美丽的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。

6. 师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。那你们喜欢什么季节呢？?>

7. 了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。

8. 一行淡淡的墨迹“故远人不服，则修文德以来之”。你继承了周代以来关于德和德治思想的文化传统，提出了“为政以德”的主张，构建了以“爱民”“富民”“教民”“安民”“举贤”“正政”“善政”为主要内容的“德政”思想理论体系。以德服人是*传统政治的核心，你说的“为政”实在是一种教化之学-----教育与感化，德治思想发挥了积极的指导作用，具有重要的历史价值和借鉴意义。

9. 小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

10. 认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。

11. 师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

12. 一件朴素的中式长衫总是穿在身上，短短的长发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，这就是大文豪鲁迅先生。

13. 师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看??（连续播放秋天景色的图片）

14. 在作者笔下，这些水果都是什么样子的呢？接下来，让我们和作者一起进课文里去细细欣赏吧。

15. 一年四季中，短暂宜人的秋天在我的眼里，是最有韵味的。细细地品味着，秋的热情，给人无限的期待；秋的淡然，给人无限的启迪。

16. 看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。

17. 一场骤雨大风，再去看那棵树，它的叶子全落下来了，去哪了呢?啊!树叶全都落在了地上，铺成了一张彩色的地毯，各种颜色的小色块点缀着道路，让人都有些不忍心踩。突然有什么白色的东西闯入了我的眼帘，原来是树上的果实啊!树叶落尽，白色的果实三个一团，五个一簇，就像一朵朵小花在枝头绽放，仿佛在告诉大家，秋天即将走远，冬天也正向着我们跑来。

18. 齐读第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思老师先解释“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后请同学模仿造句。

19. 接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。

20. 一下秋天的菊园，菊花争奇斗妍，相继开放。瞧，有的像水晶、有的像白玉、有的像黄金、有的像朝霞…。一朵朵、一团团、一簇簇，不论大的、小的、初开的、怒放的、都像一只只色彩斑斓的蝴蝶…。一阵阵诱人的芳香扑鼻而来，令人心醉。

21. 初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文

22. 一年中我既喜欢酷热的夏天，也喜欢百花盛开的春天，但我最喜欢的还是秋高气爽的秋天。

23. 水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。