在古老而神秘的东方，有一座被时光遗忘的古城——燕京。这里，历史与传说交织，宛如一幅绚烂的画卷。今日，就让我们一同揭开这座古城的神秘面纱，探寻那些尘封千年的往事。

1. 学生的学习方法还需要进一步改善。

2. 我接着说：蚊子被蜘蛛网粘住了确实是偶然，但是对于一只骄傲自大的蚊子，它放松了对比狮子弱小的生物的警惕，它就危险了，如果不是被蜘蛛吃掉了，迟早也会被壁虎吃掉了，或者被那一只癞蛤蟆吃掉。这是不是就是必然的。学生理解了这个难点。

3. 每一首古诗都是一副绝妙的图画，画中有人、有物，关键是看其侧重描写的重点是什么，每一首诗其实都是一篇篇精妙绝伦的文章，要想解读其内涵。只有把图文并茂、再加合理大胆想象才能引领我们行走在美丽如画的诗文之中。因此，我在引导学生背诵古诗时，常让学生据诗的内容并利用书中插图，想象画面，指导背诵。

4. 培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。

5. 其次师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。

6. 教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。

7. 启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习，生活实际谈谈自己的感想。

8. 一.学习教学大纲，明确教学目的。

9. 在游戏部分教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓厚兴趣。

10. 鼓励把文中故事讲给别人听，并自编一则寓言。积累寓言故事，借鉴课文篇幅短小，内容生动的特点，引导学生结合课文的插图，主要抓重点词句，分析人物的言谈举止的心理活动。读懂课文内容，结合生活实际，引导学生理解感悟，抓课文的内在联系，分析因果关系，提示寓意，让学生从中受教。（如、

11. 学生第二喜欢的是《赫尔墨斯和雕像者的故事》，不过，学生对这个故事阅读还不够到位，他们认为赫尔墨斯到人间真的是为了询问自己到底值多少钱。我提一个问题：赫尔墨斯如果真的是为了搞明白自己到底值多少钱，那么，他应该认为自己有可能会值大钱，也可能不值

12. 如何开展数学教学?值得我们思考。

13. 在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中的'学生都吸引过来。

14. 在教学过程中，我没有按照以往讲解方式来进行，把四课时的内容进行压缩，通过谈论《三国演义》、我喜爱的《三国演义》人物、《三国演义》知识竞赛的方式来进行讲解。通过不同的方式达到不同的目的，让孩子尽可能多的了解三国演义中的经典片段以及需要孩子们掌握的文学常识知识，在书中太多人物，太多情节，也有太多记不住的地方，通过多种方式，让孩子来表达，实现以一传百的效果。

15. 对策：教师在开发课程时，不能从抽象的`问题出发，而应密切联系学生的生活世界，顺应学生的生活生态，以儿童日常生活中的各种丰富多彩的经验为蓝本来设计课程，构建生活的课堂。可让学生说说“春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？”。根据自己的喜好和理解进行创编。使创编带有强烈的个体体验和感受，凝结童趣，张扬童真。

16. 教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。（

17. 我作为新老师，要做到用心体会，发现问题。发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要作为教师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。作为新教师更应该如此，在自我反省的同时，还要多问指导教师的意见，吸取有指导教师的的经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题。解决问题。解决问题是教师在搞清了教学的问题所在后，对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。也就是教师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新的教学方法或补救措施，多向指导教师学习，使课堂教学达到最佳效果。在进行潜心研究，调整反思。调整反思，也就是观察、反思新的教学方法或补救措施是否有实际的效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续，在这个过程中，首先要研究原有的问题是否已经较好地解决，如果已解决，应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。如果发现新的问题，谨慎地追寻新问题的实质，多向指导教师讨教，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它改进措施。

18. 种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。三个句子去掉好像、焦急地、整天等词后，意思和原句就不一样了。第一句去好像就是肯定没有长高的意思，与原句违背。第二名、去掉焦急地就不能表达出他非常急切的心情。第三句、去掉整天 种田等待的时间就不具体了。）为了突破文本难点，最好引导学生参与动作，加以肢体语言好一些。比如、被拔高的禾苗为什么会枯死？（结合生活实际，植物的生长规律，突破难点，点出主题，不能违背禾苗的生长规律。）

19. 《塞翁失马》这一则寓言，福祸转化的故事在我们生活里也是太多了，像《蚊子和狮子的故事》这一则就是福祸相互转化的故事，我主要向学生传达，当你做事情遇到困难的时候，一定要坚持下去，就像黎明之前那一刻是最黑暗，如果能坚持下去，光明就要来临了，大多数在都是死在黎明之前那一刻，缺乏的就是坚持。

20. 加强写作训练，提高作文水平。

21. 教学内容：

22. 二、诵读与理解结合，让学生接受国学。

23. 在古老而神秘的东方，有一座被时光遗忘的古城——燕京。这里，历史与传说交织，宛如一幅绚烂的画卷。今日，就让我们一同揭开这座古城的神秘面纱，探寻那些尘封千年的往事。

24. 通过不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的.习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。具体授课过程中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后查找资料的习惯。

25. 将复习内容安排在游戏中：

26. 二、存在的问题

27. 在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。

28. 这一类文章最容易和学生的生活相挂钩，学生听课比较有兴趣，对老师来说，寓言并非是为孩子准备的，像《皇帝的新装》那样，大部分新装都有那么一个皇帝，所以无论大人小孩都容易引发共鸣。本来课文目标是一个文本，多个解读，对学生来说，似乎有一定的难度。只是，这样的课似乎政治课的味道更浓，上得有些不像语文课。

29. 一、在教学情景的设计上是比较新颖的，但在过程中时间没有把握好导致后半部分内容未能按计划完成，尤其是节奏学习部分。

30. 充分发挥学生的主动性

31. 在教学过程中，我也深深的体会到了，要组织好一堂课并不容易，其中思想品德对课堂有着十分重要的影响。正好在国学中就有思想品德的这方面的古训。比如《三字经》中“亲师友，习礼仪”就讲到了要学生去亲近老师，尊敬老师，对老师要有礼貌，向老师学习礼仪。所谓“学高为师，身正为范”，而我们这些作为老师的就是要先从严要求自己，再去指导学生。因此在课堂上我们就做过这样的练习，特意花时间指导学生的礼仪，每一位学生都亲身体验了如何给老师敬礼，老师如何回礼。而这取得了十分好的效果。此后学生见到老师都很有礼貌，课堂的'礼仪学生们也做得十分好。不仅仅是对老师礼仪方面，还有其它的思想品德方面，他们也有了十分好的进步。家长都十分肯定我们的这方面的工作。这无疑给了我们巨大的动力，让我们在国学的宣传教育工作中更加奋勇直前，从国学中挖掘出好的新的内涵，让中国的国学在我们手中进一步的传承，发扬光大。

32. 本课本是很有趣的寓言故事《揠苗助长》《守株待兔》。两则寓言故事内容，语气都符合儿童的口味，作些简单的点拨，寓言、童话也是文章的一种体裁。但本课的学习效果很不好，本人课前也作了充分的准备，由于学校今天正在演练突发事故的演习，都是在不知情的情况下，一会儿失火警报拉响了，一会儿地震前照学习警报响了，一会儿房屋倒了&&老师、学生都搞得像真有那么回事。绕乱了所有的教学程序与教学思路，只好顺其自然，干脆改变教学思路，零时出示了阅读要求，让学生完全进入自主学习状态。因为演习的干扰，学生难以静下心来，最后本人干脆从课文内容的表面结束了新课内容。

33. 经典文言文所负载的文化内涵是中华民族的精神基础，是建构中华文明的基石，许多优秀作品早已化作流传百代的名言警句融化在民族的血液里，学习并理解她们是当前教育的最基本任务，也是首要任务。