在这片神秘的土地上，古老的传说如星河般璀璨。岁月的尘埃掩盖不住历史的痕迹，而那隐藏在岁月深处的秘密，正等待着勇敢的旅人去揭开。让我们一同踏上这段奇幻之旅，探寻那传说中的神秘国度。

1. 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心辅导。

3. 条形统计图的特点：能够清楚的看出数量的多少。

4. 圆的周长公式：C=d 或C=2r

5. 人教版六年级上册数学教学工作总结

6. 半圆周长公式：C=d2+d或C=r+2r

7. (

8. 例如：

9. 倍表

10. 例如： 表示：已知两个数的积是 ,与其中一个因数 ，求另一个因数是多少。

11. 有1一条对称轴的图形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。

12. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

13. 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;

14. 本学期，我认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事。从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

15. 长方体（或正方体）的体积=底面积×高=横截面×长 V=Sh

16. 当关键句中的单位“1”不明显时，要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、 “甲比乙少几分之几”的形式。(

17. 例如：两个圆的半径比是2：3，那么这两个圆的直径比和周长比都是2：3，而面积比是4：9。

18. 总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

19. 动之以情、晓之以理。在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。从而使

20. 比值的意义：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

21. 充分重视练习册和试卷的错题价值，赞成第三次使用。（第一次：做。第二次：在错题集上改，要有错因分析。第三次：期末考前在练习册上改，会改对也就说明掌握了。）

22. 计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数的积做分子，分母不变。

23. 四、作好小结、条理存贮、系统知识。

24. 0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0，0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。

25. 例如：6×125，表示：6的125是多少。

26. 相对位置：东--西;南--北;南偏东--北偏西。

27. 圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。

28. 现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

29. 分数乘法中，如果分数的分子和分母有公因式时，要先约分再计算。

30. 在这片神秘的土地上，古老的传说如星河般璀璨。岁月的尘埃掩盖不住历史的痕迹，而那隐藏在岁月深处的秘密，正等待着勇敢的旅人去揭开。让我们一同踏上这段奇幻之旅，探寻那传说中的神秘国度。

31. 长方体的表面积=（长×宽+宽×高+高×长）×2

32. 看图找关系：总复习

33. 重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。

34. 其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

35. 、最后确定距离(看比例尺)。

36. 当一个圆的直径增加a厘米时，它的周长就增加a厘米。

37. 为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)

38. 掌握圆的特点，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

39. (三)分数大小的比较：

40. 比的基本性质

41. 例如 15 ：10 = 15÷10=3/2(比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示)

42. 二、注重课堂教学中师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

43. 分数乘法中，要注意检验问题，要检验计算结果是否正确。

44. 可以起到占位作用

45. “增加”、“提高”、“增产”等蕴含“多”的意思，“减少”、“下降”、“裁员” 等蕴含“少”的意思，“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近。(

46. 比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例：路程÷速度=时间。

47. 七、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。书香校园为我们提供了学习环境与学习氛围,我们每天都在不停的学习,阅读书籍。同读一本书,答一份试题,写出不同的感受,不同的见解,从而提升人文素养,扩宽知识面。

48. 长方体的特征：面——有六个面，都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；棱——有12条棱，相对的棱长度相等；顶点——有8个顶点。

49. 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；

50. 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

51. 比的前项和后项都是整数，并且是互质数，这样的比就是最简整数比。根据比的基本性质，把比化成最简整数比。

52. 如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

53. 分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

54. 发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。

55. 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，保留三位小数)，再把小数化成百分数;把百分数化成分数，先把百分数改成分母是100的，能约分的要约成最简分数。

56. 一、学生基本情况：

57. 把小数化成百分数：先把小数的小数点向右移动两位，再添上“％”。把百分数化成小数：先去掉“％”，再把小数点向左移动两位。

58. 分数可以表示分率和数量，但百分数只能表示分率不能表示数量，所以百分数不能跟单位。

59. 知识点二：

60. 设单位“1”的量为x，列方程解答。

61. 5单元圆圆是一种平面曲线图形。

62. 7比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。如：