1. 离形得似，书家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

2. 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

3. 或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。

4. 写字如画狗，越描越丑。

5. 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人.

6. 字须笔笔送到，到笔锋收处，笔仍提直，方能送到。

7. 书法家名言名句精选

8. 字怕练，马怕骑。

9. 学书之法，考之往言，参之今论，无事再啄也。明.项穆《书法雅言》

10. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。

11. 多力丰筋者圣，无力无筋者病。

12. 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程，是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

13. 实施“多维融入”策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。

14. 夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。

15. 学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。柳公权曰：心正则笔正。

16. 熟能生巧，凡事皆然。书未熟而专事离奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

17. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

18. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

19. 书中有画，画中亦有书。

20. 书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。

21. 面向全体，让每一个学生写好汉字。

22. 千里之堤，溃于蚁穴。

23. 婉若银钩，源若惊鸾。

24. 字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。

25. 时时只见龙蛇走。

26. 书尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。

27. 眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

28. 得时不如得器，得器不如得志。

29. 书肇于自然。

30. 云鹤游天，群鸿戏海。

31. 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得，而须通过“慢而好”来获得

32. 故气韵生动出于天成，人莫窥其巧者，谓之神品，笔墨超绝，传染得宜，意趣有余者，谓之妙品。得其形似而不失规矩者，谓之能品。元.夏文彦

33. 气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

34. 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物，掌握新知识的过程，这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。

35. 凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。

36. 一点成一字之规，一字乃终篇之准。

37. 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字。

38. 书者，心画也.字如其人，心性常随字形而出。

39. 先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口

40. 评价的目的不在证明，而在改进。

41. 对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。

42. 有关书法的名言警句

43. “电脑打出来的字是死的，冷冰冰的;老师在黑板上写的字是活的，是有情的。 鼓励坚持练字的句子

44. 让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

45. 熟古今之体变，通源流之分合，尽得于目，尽存于心，尽应于手，如蜂采花，酝酿之久，变化纵横，自由成效。康有为《广艺舟双楫》

46. 凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。

47. 如清风出袖，明月入怀。

48. 体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组。

49. 手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。

50. 学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。

51. 利用多媒体教育技术的优势，化难为易、化枯燥为生动，激发学生的写字欲.

52. 凡书要笔笔按，笔笔提。

53. 宋世称能书者，四家独盛。然四家之中，苏酝籍，黄流丽，米峻拔，皆令人敛衽。而蔡公又独以浑厚居其上。明.盛时泰《苍润轩碑跋》

54. 平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》