在岁月的长河中，有一群人，他们肩负着传承文明的重任，引领着时代的航标。他们，便是那辛勤耕耘的园丁，用爱心浇灌着生命的花朵。

1. 十、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

2. 三十一、阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。

3. 二十八、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

4. 四、赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

5. 六、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。

6. 二十二、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

7. 十一、宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。

8. 十五、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。

9. 二十一、相信学生，是一种勇气，是一种职责，更是一种潜力。

10. 五、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

11. 二乔的父亲是乔玄，因为天下大乱，失去妻子的乔玄辞去朝中的官职，带着两个女 儿返回庐江郡皖县故乡，不问世事。 有人以为二乔的父亲乔玄就是曾做过汉朝大尉的乔玄，这是错误，太尉乔玄死在汉 灵帝光和六年，是睢阳人，与庐江乔玄毫不相干。 《念奴娇鈥㈣丹澹佹鍙ゃ鈥滃皬涔斺娉細鈥滀箶鐜勭殑灏忓コ鍎匡紝瀚佺粰鍛ㄧ憸銆傗姝ゆ敞鏃佺敓鏋濊妭锛屾壇鍑烘眽澶皦涔旂巹锛屾湭鍏嶉檮浼氱┛鍑裤 据《三国志鈥㈠惔涔︹鍛ㄧ憸浼犮锛屽缓瀹変笁骞198)，孙策攻皖，“得乔公二女，皆国色也。策自纳大乔，瑜纳小乔。”裴松之注引《江表传》：“策以言戏瑜曰：‘乔公二女虽流离，得吾二人作婿，亦足为欢！’”史籍记载十分清楚，小乔系“乔公”之女，于“流离”中为周瑜所纳。 而这位乔公为何许人物，则史载阙如。然有一点似可肯定，乔公谅非在官名流，否则，六十五卷的《三国志》言涉斯人，绝不致仅此一处。 乔玄，字公祖，汉末名臣。本传见《后汉书》。《三国志》记魏武帝事亦多涉其人，然史家下笔审慎，皆未以“乔公”称之。乔玄历任司空、司徒、太尉等职，“列位中外”，声名远播，实汉末一显赫人物。“玄以光和六年卒，年七十五”。 值得注意的是乔玄与曹操的关系：“乔玄睹太祖而异之，曰：“‘吾见天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣，愿以妻子为托’”事。 倘乔玄有天姿“国色”二女、叱咤风云二婿，史家即使不大书特书，恐怕也不致匿而不载。是否史家疏漏？且看事实：周瑜娶小乔之时，年方二十四岁，距乔玄七十五岁辞世，已隔十五年之久。小乔初嫁，按照古代女子最低限度“二十而嫁”的传统，年龄大概不会超出二十。如此推算，则乔玄与小乔年龄之差，当达七十年！——此亦与常情相悖。退一步说，即令“二乔”为乔玄养女，乔玄也以之托付了曹操，以孟德之为人，绝不会任其二女“流离”江东，坐视不管。况且，曹操郑重其事祀乔玄之时，孙策虽亡，周瑜却是孙权麾下独当一面的名将，乔玄果为周郎泰山，以周瑜之身份地位，对曹操此举，断无不作出反应之理。然而，史料中却无半点珠丝马迹可觅。所以，在未有新的材料发现之前，只能得出这样的结论：乔玄、乔公不可“合二而一”。 《辞海》“二乔”注：“三国时桥公的二个女儿……后世传大桥小桥为汉太尉乔玄二女，又称为“二乔。”此注断定指乔玄作乔公系一种历史传闻，斯诚不刊之论。 这一传闻何时形成？唐杜牧作《赤壁》诗揶揄周郎，其中有“铜雀春深锁二乔”句。才若小杜，料不会对乔玄、曹操的关系茫然无知，如唐人确认“二乔”为乔玄之女，该诗恐不致将曹公描绘得如此猥亵而缺乏人性。 可见，至少在晚唐，人们尚不认为乔玄与“二乔”不何瓜葛。世传乔玄即乔公，大概始于宋元话本小说，随着《三国演义》的流行，此说影响陡增。至清沈钦韩于《两汉书疏证》一书中强指“二乔”乃汉太尉乔玄二女，此说几成定论。时下注家多有采此说者，其实并无确凿的历史依据。中华书局版《三国志人名索引》断然将乔玄乔公条盼立，全性尧《唐诗三百首新注》一书亦断言“乔玄非乔公”，惜乎并不为今人注意。课本沿袭旧注，以传说为信史，岂不谬哉！ 《辞海》“二乔”注：“三国时桥公的二个女儿……后世传大桥小桥为汉太尉乔玄二女，又称为“二乔。”此注断定指乔玄作乔公系一种历史传闻，斯诚不刊之论。 这一传闻何时形成？唐杜牧作《赤壁》诗揶揄周郎，其中有“铜雀春深锁二乔”句。才若小杜，料不会对乔玄、曹操的关系茫然无知，如唐人确认“二乔”为乔玄之女，该诗恐不致将曹公描绘得如此猥亵而缺乏人性。

12. 七、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

13. 十七、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

14. 八、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

15. 十八、永远不要畏惧眼前的阴影，那是因为你的背后有阳光。

16. 三十、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

17. 九、今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。

18. 十三、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

19. 三、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

20. 二十五、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。

21. 三十二、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。

22. 二十四、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。

23. 二十九、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

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25. 十二、循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。

26. 二十、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

27. 十六、教育是根植于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

28. 二十六、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

29. 二十三、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

30. 二十七、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

31. 十九、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

32. 一、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

33. 二、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

34. 十四、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。