练字修身，静心励志，书写人生精彩。在墨香氤氲的岁月里，一笔一划，绘就一段传奇。

1. 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

2. 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

3. 大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是一个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。”

4. 书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。

5. 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣.

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7. 手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。

8. 我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规20遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。 —— 韩寒

9. “实用与审美相辅”作为《中小学书法教育指导纲要》其中的一个基本理念，就如语文课程的工具性和人文性的统

10. 笔须凌空，固也。然学者误会斯语，每走入空滑一路去。必曰气空笔实，方能无弊。

11. 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

12. 字不可重笔，话不可乱传。

13. 千里之堤，溃于蚁穴。

14. 无声之音，无形之相。

15. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

16. 丰子恺说：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里”

17. 字无百日功。

18. 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

19. 让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

20. 水滴石穿，绳锯木断。

21. 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护.

22. 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人.

23. 关于练字的名言一句话

24. 故书也者，心学也;写字者，写志也。

25. 对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不太整齐美观，勤练就会有进步，写错了几个下次还有机会纠正，可习惯养成了那是很难改变的。

26. 书者，心画也.字如其人，心性常随字形而出。

27. 鼓励孩子坚持练字的句子

28. 一个人只要体验一次成功的欢乐，胜利的欣慰，即使是一个小小的成绩，也会激发起奋斗的志趣。

29. 他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过场，而是一次扎扎实实的写字训练。

30. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

31. 逆笔起，最得势。褚河南书，都逆起，隶法也。

32. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

33. 合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子》

34. 用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。

35. 书无定法，莫非自然之谓法，隶法推汉，楷法推晋，以其自然也。唐人视法太严，故隶不及汉，而楷不及晋。

36. 培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。

37. 或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。

38. 如清风出袖，明月入怀。

39. 字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。

40. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》