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1. 接着，自己在本上拟提纲。

2. 通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

3. 在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

4. 指导学生有感情地朗读，注意几个“啊”的读音。!真清啊!真绿啊!）读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

5. 默写漓江的水，说说它的结构特点。

6. 教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

7. 爱一个人就是在拨通电话时，忽然不知道说什麽好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拨通的只是自己心底的一根弦。

8. 采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师扶，第三节放手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

9. 自由读全文，边读边在不理解的词上作“?”记号，在重要的词上标作“△”。

10. 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。

11. 欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。

12. 体会特点，感悟写法，感情朗读，想象仿写。

13. 本网站作文/文章《围绕中心句写一段话50个字》仅代表作者本人的观点，与本网站立场无关，作者文责自负。

14. 结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。

15. 引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(

16. 我一直以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，直到十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是因为沧海的那一头，早已没有了等待再飞过去，也只是徒劳。

17. 说说你对课题中“甲天下”的理解。

18. 启发谈话：(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?

19. 初读课文，划出生字词，，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

20. 让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。

21. 今天，也正是这美好的一天，子孙满堂，天伦之乐，与你们一起庆祝这值得纪念的日子，也许我们并没有过的很好，还是让你们操心，也许我们并没有在理想的人生轨道上，诠释生命的真谛，但是，我们心存感激，满怀感恩，用最美语言表达我们对你们的爱。

22. 本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心。

23. 蜻蜓

24. 希望同学们能够抓紧在这里的每分每秒，努力的多学一点，多练一点，多一点面对残酷社会的能力，才能在毕业时多一份坦诚和自信。

25. Tags：学生

26. 再用生动的比喻描写出桂林的山奇。

27. 提示线索，全班背诵课文。

28. 出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。(

29. 了解课文大意，围绕课题划分段落。

30. 感谢大家的祝福，虽然有些人我都不认识，但还是谢谢你们的祝福！也祝自己生日快乐。

31. 黄蜻蜓的身子，在阳光下，发着赤金一般的颜色。它们透明的翅膀在快速的振动中，看上去朦胧得像一片影子，一团雾气。

32. 。墙：第五笔是竖遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。动手书空。师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，。遥：远。为：因为。理解每句诗的意思墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。让学生自己练习说说全诗的意思。学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。理解字意绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：千山鸟飞

33. 组织交流，各自谈体会。

34. 能用一二句话，赞叹优美的画面。

35. 3两项要求，各有侧重。第2项，词语的掌握，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的基本功，教学时一定要搞扎实。第3项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应安排得细一些。

36. 为什么说桂林山水甲天下?

37. 把平安编成歌，让快乐唱给你听；把平安写成诗，让好运念给你听；把平安绘成画，让健康拿给你看。新春到，把平安凝成话，让短信发给你看！祝幸福平安！

38. 自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

39. 学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。