新解，开启一段跨越时空的对话，探寻那座桥上，诗人与岁月的深情交织。

1. 水草的影子愈深了，那是天色渐渐暗了。黄昏与夜空交接出一条彩虹，倒映在榆荫下的清潭里，而那清潭里，有我揉碎在浮藻间的，当初那宛如彩虹的梦。

2. 《再别康桥》这首如歌的诗篇不知激荡过多少读者的心灵，少年时代的我也曾经被深深地吸引，甚至还写下过这样的诗句：“纵教柳丝倍倍长，难绾行人驻”。今天再读《再别康桥》，不禁浮想联翩，又别有一番感受。

3. 最终，老师亲自给我们朗诵了一番，让我们全部都沉醉了。老师告诉大家，阅读是要注意停顿和情感，要读得流畅，要学会掌握语调，这样才能算是真正的阅读。

4. 现在，我学会慢慢尝试在理解诗意的情况下背诵一些诗，比如_的《七律?长征》和《蝶恋花?答李淑一》，杜甫的《闻官军收河南河北》等。现在，我发现自己真是越来越喜欢诗词了！

5. 当初，悄悄降临在那个地方，那个学校，躲在陌生的人群中间，听着陌生的方言，从降临到那儿开始，我开始试着融入他们的世界，试着熟悉那儿的一切。慢慢习惯每个周五帮樱雪帮她把她的书搬回她家，慢慢习惯和她们一起学会自己洗衣服，慢慢习惯和樱雪在周六去音乐室听她弹钢琴，开始和他们打成一片，天真的我完全没有想到分离的时候。现在呢？泪水模糊，从开始到结束是多么短暂啊！当时的我还恨不得早点离开那儿，也许真的“只有失去了，才知道珍惜。”

6. 愿再一次寻梦，便撑起一只长篙，在康河上泛舟，追寻那已然沉淀河中的梦。水波像母亲的手一样轻柔地推动着我，推我向青草更深处满溯。绿草幽幽，却不见那梦的残片。再回首，却有那一船满载的星辉，辉映出我千呼万唤的梦。——此时，我多么想高声放歌！

7. 筏一叶小舟，撑一支长篙，投影于康河的柔波中，太阳偷偷的隐了身去，月儿悄悄地升起，携着一群可爱的小精灵，灿烂地欢笑着，多么美好地一切呀！然而将不再属于他，望着这一切，他垂下了头。独立船头，任小船向着那青草更青的地方漫溯，目光极去，却只有离愁。载着一船星辉，融身于康河的柔波中，多想放声歌唱，将内心的千丝万缕一倾而尽，将这满腔的泪水一吐方休。

8. 听老韩说，她以前是个诗迷。八十年代初，像我们这么大的孩子，都是爱学习诗歌的。年轻人，听到哪个诗人要到哪里开诗歌讲座了，都会急忙去听。可现在，孩子们并不喜欢读诗，甚至讨厌诗。当然，这也不能全怪他们。因为现在也没有好诗可以让他们读。年轻人争相去看的，也不再是哪个文学家的诗歌讲座，而是这个明星那个明星的演唱会，见面会。这些人为了看场演唱会，愿意付出几千元甚至上万元，可连花几十元去买一本诗集回来都不肯。人们的心变了。阅读不再是享受，反而变成了一种折磨。那些低俗之物，低俗之事，反倒成了享受，它们的确有令人欢愉之处，但那也只是暂时的。真正的快乐，是知识为人们带来的。

9. 《再别康桥》音节抑扬合度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，在艺术上达到了炉火纯青的境地。

10. 再别康桥11-04

11. 我轻轻的招手，

12. 追寻着我的梦，撑一支长篙向青草更青处漫溯，船上载满了星星，我真想再这星辉斑斓里大声歌唱，以表达我当时的惆怅之情，但是我止住了，悄悄是离别的乐章，夏虫也失去了往日的喧嚣，安静下来了，今晚的康桥时沉默的。

13. 老天，你这是在为我哭泣么？

14. 满载一船星辉，

15. 寻找梦想，撑一支长篙，撑着小船，向着草更绿，水更清的地方漫游，却得到了满船的星辉，我一直想要大声歌唱，但是我不能唱歌，为我送行的是离别的笙箫，就连夏天的虫子也为我沉默的送行，康桥也用沉默来掩盖忧伤，用沉默向我道别。

16. 那榆阴下隐藏着的一泓清泉，不，是天上的彩虹，是彩虹姑娘娇柔的身躯，风吹皱了平静的水幕，将这身影揉碎于水藻中，沉淀了，沉淀了，那是什么？哦，是梦，是像彩虹一样地梦！沉淀了，消散了，破碎了，但，不可以他要去寻找，那是有着他信仰的梦，他要去寻梦。

17. 正如我悄悄的来；

18. 悄悄是别离的笙萧；

19. 当然，小说内容丰富多彩，情节曲折离奇，专门根据当下人们的口味所设计安排，引人胃口。所以才会赢得众人的欢心。

20. 在河畔时，你对我说：“徽因，我的父亲想让我出国留学，是想让我将来进入金融业。可是徽因，我和你在一起时，我的脑子里都是诗句，我以后要做一个诗人，一生一世都要为你写诗。”我想，这是我长这么大听过最美的话了。

21. 透过清澈无比的康河水，河底软泥上绿绿的油油的水草清晰可见，它们随着微波一左一右的摆动地身躯，挥舞着手臂，仿佛也街道了我即将离去。此刻，我真希望可以成为康河柔波里的一条水草！

22. 我离开这使我深深眷恋的康桥，一切就如我来时的一样，一片云彩也未曾带走。

23. 当我蒙受育红小学的恩惠，去到英语的源头英国学习，有机会去到诗人曾经流连过的地方，站在也许曾经就是诗人站立过的河岸，望着那轻波缓流的康河水、夕阳下河畔那婀娜的金柳，感受着诗人当年曾经感受过的宁静与美景，心灵深处仿佛有一根最纤、最柔的弦被轻轻地拨动了。

24. 这首诗的美，当然不只在诗人那份细腻的感情上，在艺术形式上，音乐的美和建筑的美皆融其中，这大约是好多人喜欢的原因吧。

25. 以前，我对诗词并不感兴趣，那些学过的诗也是死记硬背才背下来的。可以说，我并不怎么喜欢诗词。直到那天，语文课要学习：现代诗歌的新月——徐志摩。这一讲讲完的时候，我立刻改变了对诗的看法，到底是因为什么呢？那就让我来告诉你吧！

26. “轻轻的我走了，

27. 书店里那落满灰尘，无人问津的书架，或是阴暗潮湿的仓库，才是它们的归宿。

28. 风风雨雨,朝朝暮暮;花开花谢,潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年间，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。毕业了，像出港的小船，开始新的旅程，扬起新的风帆。母校多么轻切地称谓，想起你，我的心就会被感激充满。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷啊！是谁给了我们这么多美好的回忆呢？

29. 还有那河边软泥上的青荇，油油地在水底招摇，像是在呼唤我，呼唤我扑入那软软的怀抱。内心深处的眷念被悄然勾起——在这康河的柔波里，我甘愿做一条水草！……

30. 第二天，我早早的就来到了教室里。一看，同学们手上都拿着《唐诗三百首》背的背，看的看五花八门。我刚做到位置上，老师就走了进来说：“先说下朗诵会的规则：

31. 标着彩色大字“畅销书”的书架上，摆满的是一排排的现代小说。过不了一会儿，就会有工作人员来添货。

32. 诗歌这种文体，它虽短，但所蕴含的道理，甚至比有些成套的书所告诉我们的更要深刻。但是，这么富有深意的文体，却与我们当今的生活脱了节，被几十亿人所遗弃。

33. 但我不能放歌，

34. 悄悄的我走了，

35. 终于，一次偶然的机会我来到了久别的康桥，这里还是那样的安静，还是那样的美丽，而今我又要离开这多年不见的母校了。

36. 悄悄地，我走了，正如我悄悄地来探望康桥的时候挥一挥衣袖，不带走一朵祝福的云彩。

37. 我已在这座城市默默地学习了几年，今天，我即将告别这座城市。我轻轻的趟了，就好像我当初轻轻的来到这儿一样。)也许我对于康桥来说是一个普通的求学者，但是康桥对于我来说却是永远的眷恋。此刻，我站在康桥河边上，不禁想起几年前那个同样的场景，怀着与之前截然不同的心情，人挥动着双手，向西天的云彩作最后的告别。

38. 几年前，我从中国来到康桥学习，可以说是慕名而来。我同样是站在这儿，注视着康桥的水。首次来到一个遥远的国度，我最先接触到的，不是陌生的人群，陌生的语言，而是这似曾相识的水。正是这充满灵性的水感染了我。在那一瞬间，因为这水，我深深地爱上了这座城市。

39. “轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。”这朴实无华的句子，带给人的是一种飘逸洒脱的感受。别具一格的用词，使诗的意境更为精妙地体现，贴切而生动三个轻柔的动作加上“轻轻地，轻轻地，轻轻地”，诗中淡雅的忧伤像毛毛细雨，润物细无声地渗透人的心肺。

40. 一场飞机失事永远的带走了你，我把飞机的残片挂在卧室的墙上，多少个日夜，我轻读着你的信，任泪水流下，我想念你！

41. 向青草更青处漫朔，

42. 她似乎是他的初恋，令他魂牵梦绕，多少美丽的回忆都刻有她的名字，多少次与她一起落泪，一起欢歌。然而今夜，竟是离别的时刻，多少的不舍在心头萦绕，多少的留恋向谁诉说？他默默地，踯躅着，踯躅着。停下来吧，时间停下来吧，让他再深切地涌入康河的怀抱，享受那永远不会厌倦的清新，也是最后一次。

43. 月夜下，小船头，他深情地望着她，瑟瑟的风吹着瑟瑟的脸。

44. 五六年级，我读的诗多了，随手便能找到一些诗句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。

45. 茅盾说：“他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。”

46. 流水的身影倾斜，她远去无声，他扶住自己的忧伤。

47. 在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。那么什么样的诗歌才更具感染力呢？

48. 可是我没有料到一九二一年，我的父亲将我带回国了，从英国回来的那一年里，我的心被万里之外的康桥牵动着，我想来到你的身边。可是我别无选择，我的身份不允许我这么做。于是我只能把你的信揣在怀中，用心告诉你，不是我没有来，只是我无缘留下。