春意盎然，万物复苏，美丽春天气息渐浓。

1. 教学4~7自然段。

2. 小结，改课题。

3. 听录音朗读。

4. 这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

5. “探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

6. 课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

7. 同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？

8. Tags：春天我们学生

9. “喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

10. 复习旧知

11. 孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

12. 难点：

13. 小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后，教师要给学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整、发言积极的学生，让他们体验到说的乐趣，在学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。

14. 孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！生：仔细观看

15. 连字组词：

16. 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？

17. 在这个春天里，你都能找到什么呢？把眼光放远一些，通过开火车的方式让学生说：春天来到哪里？你能把你发现的春天在哪里写下来吗？

18. 春天还在什么地方呢？你们听─—

19. 利用音乐创设情境。

20. 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

21. 天女散花：

22. 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

23. 在大自然中、生活中寻找春天，把它拍下来，配上文字说明，举办春光美摄影展。

24. 盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

25. 要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)

26. 课题教学。

27. 谁能把课文读给大家听听?

28. 一生读。

29. 小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

30. 师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

31. 同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

32. 模仿录音朗读。

33. 真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

34. 你们看到了什么？

35. 学生仿写，体会字体的美观、规范。

36. 会认９个生字，会写９个生字。

37. 背诵课文。

38. 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

39. 用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

40. 识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。

41. 是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

42. 还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?

43. 春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。

44. 强化感受，升华感情。

45. 作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。

46. 引导学生进行问答式的句式训练：

47. 对照插图――美在哪里。

48. 春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

49. 你愿意把你的作品展示出来吗？师生评价。

50. 每个字写两遍。