一书，汇聚了精心挑选的教育智慧，旨在为教师提供丰富的教学灵感与实用策略。以下是本书的简要启篇：

1. ③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）

2. 师生共同商讨。 课前准备 搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。

3. (为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。)

4. (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。)

5. 五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。

6. 三．教学难重点：

7. 根据已有的经验和认识，对未来进行想象。

8. 用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。

9. 自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。

10. 五、课前准备

11. 课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。

12. 教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么

13. 过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。

14. 三诗节。 指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺，最后一笔是竖。同学们，你们见过战士们操练吗说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗指读这一诗节。男 、女生竞赛读。 我还做了哪些游戏呢指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思学习“队”。舰队本来在哪里航行现在呢没有水怎么说是破浪行驶呢原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建造了乡村的景色，你找到了吗想象一下，作者可能还做了什么游戏这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情

15. (培养学生积累 好词好句 的习惯。)

16. （一）关于想象：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。在写作中，想象主要有以下几个方面：

17. “你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

18. 比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

19. 四、结合看图，再读课文，读懂句子。

20. 读完课文，课文给你们留下了怎样的感受(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。)

21. A：比较：“我什么也看不见”

22. 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

23. （二）关于联想

24. 四 ．教学思路设计浅析

25. 珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

26. 二、初读课文，理清顺序。

27. 师：听不见

28. 教学过程：

29. （二）挖木匣

30. 出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”

31. 认字

32. 科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）

33. 读通课文，理解句子的意思。

34. 有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。

35. 因此，此次习作教师提前给学生习作要求，让学生有充分时间收集材料，让学生有内容可写。由此可见，作文教学应重视作文材料的准备，大胆让学生提前收集写作材料，提高课堂的效率。也可以给他们一些写作的建议：

36. ④夏夜遥望星空，联想到与星星有关的故事与传说（如牛郎织女的故事），想到人类现在的爱情。通篇可夹叙夹议。

37. 想想，我们周围都有哪些变化？

38. 填空：

39. (充分调动学生的视觉、听觉感官，以及充分的联想，让学生自由反馈自己观察的结果，培养学生一定的口语表达能力。)

40. 把自己想象的内容写通顺、具体。

41. ①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)

42. 1教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。

43. (

44. 你会背《我家住在大海边》这一课吗?

45. 现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗(出示生字，抽读、齐读、抢读)

46. 教学思路：

47. “春天到了，我什么也看不见！”

48. （3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。

49. ②遥望星空，由星空的遥不可测，追溯人类探索宇宙的征程，畅想人类探索宇宙的美妙蓝图。可以写成一篇虚构的想象作文。

50. 学生选择自己喜欢的读书方式(个人读，和小伙伴一起读)自由读课文。

51. 读熟词语。

52. 交流。

53. 二、我又学会了不少生字!

54. （2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

55. 引导观察 “件” ：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分均匀。

56. 2听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗喜欢吗那你们就好好的读一读吧。

57. ③遥望星空，看到夏夜转瞬即逝的流星，由此想到了自然界尽情绽放的昙花及人类历史长河中如过往云烟般的凡人与伟人，进而体悟到人生的哲理：短暂与永恒。可以写成议论性的散文。

58. 1出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

59. 3用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

60. 完成课后的“读读说说”。

61. （4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？

62. B：“消灭”在句中的意思是什么？

63. 目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。

64. （1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文

65. 大海里有什么?

66. 学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。

67. 会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。